De "ideale" les voor groep 4?

[pinkgirl]

Hoi!
Ik loop nu stage in groep 4 en moet binnenkort mijn "ideale" les geven. Het is de bedoeling dat er voor elk kind (Elke doener, denker, dromer en beslisser) een gedeelte in zit. Dit houdt in dat er veel afwisseling in voor moet komen en natuurlijk dat voor elk kind leuk (en leerzaam ) moet zijn. Ik wil graag dat er in de klas een optimale sfeer ontstaat. Ook moet er gelet worden op een goede organisatie.
De les wil ik eigenlijk graag over kikkers doen (met kikkerdril etc), maar weet hier niet zo veel activiteiten bij. Kunnen jullie mij verder helpen???
Ik hoop dat jullie mij snel goede tips kunnen geven!

Groetjes,
Meike

[ik-je]

Wat denk je van een soort hoekenwerk?

Ik heb dit gedaan met thema water, misschien dat je er wat vandaan kunt halen. Volgens mij staan die materialen op mijn site.
Even kort wat we toen gedaan hebben: computeren; HBB thema water, wateronderzoek met kaarten om beestjes te bekijken, water zuiveren, waterlelie knutselen

[Joke]

@ik-je: Leuk, ik ben net even op je site geweest en heb je thema water bekeken. .
......... doener, denker, dromer en beslisser.....
Bij 'doener' en 'denker' kan ik me een voorstelling van allerlei opdrachten maken, maar heeft iemand voorbeelden van opdrachten bij 'dromer' en 'beslisser'?

[ik-je]

@Joke: dank je! Ik zit nog vol ideeen, maar dit is een eerste grote opzet!

Voor de dromer en de beslisser dus nog.
(offtopic: waarom volgens Kolb en niet de theorie van MI? Daar zit dan ook de manieren van leren in verwerkt. Maar zoals ik al zei: offtopic)

Voor de dromer zou ik bijvoorbeeld iets kiezen waar je iets moet ontwerpen of een probleem moet oplossen.
Ik denk dat de beslisser juist tot zijn recht komt tijdens een samenwerkingsopdracht. Zorg dus voor een activiteit die je niet in je eentje bent, maar waar er keuzes gemaakt moeten worden.

[Joke]

.....Voor de dromer zou ik bijvoorbeeld iets kiezen waar je iets moet ontwerpen of een probleem moet oplossen.
Ik denk dat de beslisser juist tot zijn recht komt tijdens een samenwerkingsopdracht. Zorg dus voor een activiteit die je niet in je eentje bent, maar waar er keuzes gemaakt moeten worden.
Een probleem oplossen valt toch onder 'denker'? Of zie ik dat fout?

Voor de dromer: Kunnen 'padden' ook bij dit onderwerp (kikkers) opgenomen worden? Dan zou ik de lln. een oplossing laten bedenken/ontwerpen voor de paddentrek die over een druk bereden weg loopt.
De beslisser kan dan (als groepsopdracht) bepalen welke van de ontwerpen het best kan worden uitgevoerd en waarom en misschien wel uitvoeren ook.
(Tekening, maquette o.i.d.)

[Joke]

.........
(offtopic: waarom volgens Kolb en niet de theorie van MI? Daar zit dan ook de manieren van leren in verwerkt. .....
Ik maak geloof ik dezelfde denkfout als jij, ik-je.
Het gaat om de instructie en niet om de verwerking. Ik denk dat het moeilijker is om hierin MI te verwerken.
De meervoudige intelligentie is niet toegespitst tot 1 intelligentie per persoon. In één persoon zijn meerdere intelligenties vertegenwoordigd alleen in meer of mindere mate.

Ik ben benieuwd hoe anderen Kolb' s theorie toegepast zien bij de instructie/informatieverstrekking (en dus niet bij de verwerking).

[ik-je]

.........
(offtopic: waarom volgens Kolb en niet de theorie van MI? Daar zit dan ook de manieren van leren in verwerkt. .....
Ik maak geloof ik dezelfde denkfout als jij, ik-je.
Het gaat om de instructie en niet om de verwerking. Ik denk dat het moeilijker is om hierin MI te verwerken.
De meervoudige intelligentie is niet toegespitst tot 1 intelligentie per persoon. In één persoon zijn meerdere intelligenties vertegenwoordigd alleen in meer of mindere mate.

Ik ben benieuwd hoe anderen Kolb' s theorie toegepast zien bij de instructie/informatieverstrekking (en dus niet bij de verwerking).

Inderdaad; ik dacht bij de verwerking, maar ik kan niet echt goed terugvinden dat het om de instructie gaat.
Je hebt gelijk.. iets ontwerpen is de denker.

[Joke]

Inderdaad; ik dacht bij de verwerking, maar ik kan niet echt goed terugvinden dat het om de instructie gaat.
Je hebt gelijk.. iets ontwerpen is de denker.
Iets ontwerpen is (meestal) een dromer, iets oplossen (kan dus ook een ontwerp met exacte gegevens -getallen bv- zijn) is een denker lijkt me. Zo interpreteer ik het.
Hoi!
Ik loop nu stage in groep 4 en moet binnenkort mijn "ideale" les geven. Het is de bedoeling dat er voor elk kind (Elke doener, denker, dromer en beslisser) een gedeelte in zit. Dit houdt in dat er veel afwisseling in voor moet komen en natuurlijk dat voor elk kind leuk (en leerzaam ) moet zijn.
Ik interpreteerde deze tekst als instructie, maar je hebt gelijk, de rest zou ook op verwerking kunnen slaan.
Misschien moet er beide in deze les verwerkt worden?

Wat kun je toch dingen anders opvatten als ieder het op zijn manier 'leest'. Ongelooflijk. Ik ben benieuwd wat pinkgirl daadwerkelijk bedoelt.