Moeizame stage

[juf marisja]

Hallo ,

Ik ben 1e jaarspabostudente en loop nu in groep 5/6 stage op een school met 95% allochtone kinderen.
Nu is mijn stagebegeleider gister geweest en hij was niet zo tevreden over mij. Beide (mentor en stagebegeleider) zien wel dat ik me inzet maar zien weinig verbeteringen. Ik krijg ook steeds de zelfde feedback punten. Ik moet aan mijn presentatie gaan werken. Hiervoor heb ik al Logopedie genomen op de marnix academie. Ook heb ik faalangst en dat speelt misschien ook wel mee. De punten die alsmaar genoemt worden zijn Stem&expressie en mimiek. Ook moet ik proberen de doelen meer vanuit de kinderen zelf op te stellen. Ik heb een mentor die heel erg aan de methodes vast blijft zitten en n u moet ik van mijn stagebegeleider proberen om zelf met dingen te komen zodat ik wel op de manier hoe we het nu leren les kan gaan geven. Als laatste heb ik gevraagt wat er gebeurt als ik het niet ga halen deze stage en dan moet ik het 1e jaar over doen.

Fijn dat je het gelezen hebt! Alle tips zijn welkom

groetjes Juf Marisja

[Joke]

Marisja, misschien kun je eens met je dokter gaan praten of er voor jou ook hulp mogelijk is om zekerder van jezelf te worden. Alles staat of valt met hoe je jezelf voelt. Als jij jezelf niet zeker voelt, sta je helemaal verkrampt voor die klas. Oh, doe ik het nu goed? Oh, vinden ze het leuk. Eigenlijk zou je lak aan iedereen moeten hebben nu. Ga er van uit dat je het eerste jaar over moet doen en laat je maar eens helemaal gaan. Wie weet gaat het je dan wél lukken.
Vraag professionele hulp om aan jezelf te bouwen. Je bent al met logopedie begonnen, nu de rest nog. Je moet zeker van jezelf worden! Zeker weten dat je door wilt gaan. Je moet echt in jezelf geloven en misschien lukt dat vrij snel als iemand je daarmee helpt.
Ga ervoor, misschien ga je het dan toch redden dit jaar. Zo niet?
Gewoon een jaartje overdoen. Alles is dan al een stuk minder eng.

[juf marisja]

Bedankt Joke , Op zich ben ik niet zo heel onzeker voor de klas, maar meer ten opzichte van mijn mentor en ik vind het heel moeilijk om de klas tot rust te manen of te corrigeren/straffen. Mijn stagebegeleider heeft iemand van schooluit aangeraden vanwege mijn faalangst en daar ga ik binnenkort wel een afspraak mee maken. Het frustrerende is nu gewoon dat het allemaal zo moeizaam gaat en het mij echt opbreekt.

Ik hoop op nog meer tips , want ik kan ze en ga ze echt gebruiken!

[Jan10e]

bezoekje aan Klaas misschien?

[juf marisja]

geloof wel dat hij zo heette maar ben de naam een beetje kwijt dus zal het nog even navragen. Offtopic Zit jij ook op de marnix jantine ?

[JufMalika]

Hallo ,

Ik ben 1e jaarspabostudente en loop nu in groep 5/6 stage Nu is mijn stagebegeleider gister geweest en hij was niet zo tevreden over mij. Beide (mentor en stagebegeleider) zien wel dat ik me inzet maar zien weinig verbeteringen. Ik krijg ook steeds de zelfde feedback punten. Ik moet aan mijn presentatie gaan werken. Hiervoor heb ik al Logopedie genomen op de marnix academie. Ook heb ik faalangst en dat speelt misschien ook wel mee. De punten die alsmaar genoemt worden zijn Stem&expressie en mimiek. Ook moet ik proberen de doelen meer vanuit de kinderen zelf op te stellen. Ik heb een mentor die heel erg aan de methodes vast blijft zitten en n u moet ik van mijn stagebegeleider proberen om zelf met dingen te komen zodat ik wel op de manier hoe we het nu leren les kan gaan geven. Als laatste heb ik gevraagt wat er gebeurt als ik het niet ga halen deze stage en dan moet ik het 1e jaar over doen.

Fijn dat je het gelezen hebt! Alle tips zijn welkom

groetjes Juf Marisja

Sorry, maar wat voor belang heeft het om dit erbij te vermelden??

Ik vind het zo negatief klinken .

[Geoffrey]

Daar is het ook het Klaagbord voor, Studentje . Ik kan nu wel een heel politiek antwoord geven, maar feit is dat een school met veel allochtone kinderen wat meer uitdagingen met zich meebrengt dan een school met veel autochtone kinderen. Tezamen met de andere moeilijke punten die Marisja schrijft, kan dat een extra belasting zijn.

Geen politieke correctheid... benoem de dingen zoals ze zijn. Een school met veel allochtone kinderen is niet hetzelfde als een school met veel autochtone kinderen. En niet alle leerkrachten gaan hier even makkelijk mee om... zeker niet als het je eerste stage is. Het heeft dan ook weinig nut om deze opmerking er extra uit te lichten, en jouw post trekt het onderwerp (zoals wel vaker gebeurt) naar een richting waar het helemaal niet om gaat.

[juf_miriam]

Ik sluit me helemaal aan bij Geoffrey.
Toen ik die eerste zin las, schrok ik ook een beetje;
Ik ben 1e jaarspabostudente en loop nu in groep 5/6 stage op een school met 95% allochtone kinderen.
Waarom wordt een 1e jaarsstudente op zo'n school gezet?

En begrijp me goed, ik werk alweer voor het vijfde jaar met HEEL veel plezier met allochtone kinderen. Maar zoals Geoffrey al zegt; het is toch een groot verschil met een 'dorpsschooltje' met een lager percentage allochtone kinderen.


Jammer dat je je zo onzeker voelt t.o.v. je mentor. Dat is eigenlijk nergens voor nodig, maar kan me goed voorstellen hoe je je voelt.
Is het misschien denkbaar dat je mentor tijdens een activiteit van jou de klas even verlaat?? Ik denk dan aan bijvoorbeeld 10 minuutjes, om bijvoorbeeld even 'koffie te halen'. Begin je les en laat hem/haar dan even de klas uitgaan.
Mij lukte het ook altijd beter als de mentor even weg was. Dat gaf me wat meer zelfvertrouwen, dan werd ik voor de leeuwen gegooid en dat was vaak de truc. Ik had toen een mentor die dat begreep en het zo aanpakte. Zodra mijn les (goed) opgestart was, ging hij even wat kopiëren, koffie halen of iets anders.

Succes ermee!!

[Brit]

De tips van Joke vind ik erg goed. Faalangst kan je enorm in de weg zitten. Het is ook iets waar je mentor en stagebegeleider rekening mee kunnen houden.

Ik heb wel vaker gehoord dat het makkelijker gaat als de mentor even niet in de klas is. De tips van Juf Miriam vind ik dan ook erg handig. Ik zou het zeker voor mijn stagiaire doen.

Als je steeds dezelfde feedback krijgt is het misschien handig om te bespreken hoe je aan deze punten kunt gaan werken (tips van je mentor vragen) en vervolgens met 1 punt aan de slag te gaan bij de volgende les. Steeds een stukje verder. Met kleine succesen zul je je ook wat zekerder gaan voelen.

Daarnaast vind ik het niet handig om heel andere dingen te gaan doen dan je mentor als het nog niet helemaal goed loopt. De kinderen voelen de verandering feilloos aan en kunnen daar onrustiger van worden en dan wordt het voor jou weer moeilijker. Eerst dan maar gewoon methode lessen geven en later pas andere dingen.

[Kyrtje]

Ik sluit me aan bij de voorgaande berichten.
Als ik lees dat je aandachtspunten voornamelijk stem, expressie en mimiek zijn, zou ik zeggen, probeer eens een verhaal te vertellen of voor te lezen. Dan ben je namelijk heel veel met deze punten bezig.

In mijn eerste periode van de PABO had ik het blok 'vertellen'. We moesten elke week een verhaal doen tijdens stage. Starten met voorlezen en langzaam de stap zetten naar vertellen. Je oefent dan je stemgebruik, je expressie en je mimiek.
Ik weet dat ik mezelf hier eerst ook heel onzeker in voelde, maar door elke week zoiets te doen groei je erin, oefen je ermee en raak je er ook aan gewend. Je gebruikt het ook sneller tijdens je lessen dan.

Afgelopen periode had ik een stagiair die dit ook heel moeilijk vond. Ik heb hem ook eerst veel laten vertellen.. dit hielp bij hem ook.
Misschien helpt het jou ook?

[Joke]

Ik ben blij dat we weer op het originele onderwerp terug zijn.
Daar heeft juf marisja momenteel meer aan.

[meesterlaus]

hey marisja,

als je nu telkens dezelfde punten krijgt zou ik ook die punten "uitkleden" en daar per punt naar gaan kijken wat er mis gaat. Bijv. mimiek (gezicht,houding, enz.)
Dan per punt hier aan gaan werken.

Misschien ook een idee om elke stage voor te lezen tijdens/na de pauze? En zoveel mogelijk activiteiten waarbij jij iets moet vertellen. Hier oefen je dan heel veel mee.

Tip: ga nog eens ff langs die petra van de ree! jij hebt het toen voor 2 studenten gedaan, maar zij kan jou natuurlijk veel beter helpen. Gooi er gewoon ff een mailje tegen aan!

Succes!

Groetjes Laurens

[Juf Barbara D]

Heb je je ingeschreven voor de trainingslijn Stem en Expressie? Misschien heb je daar wat aan?

[juf marisja]

Hay bedankt allemaal ,

Om even terug te komen op het punt van de allochtone leerlingen , dit maakt het gewoon nog een stapje lastiger. Dat neemt niet weg dat ik het hartsikke leuk vindt. Dat van de klas uitgaan is niet zo heel handig want dat doet hij wel eens , maar dan meestal niet tijden de lessen maar tussendoor en dan worden de kids onwijs druk.

Kyrtje en laurens hebben het over vertellen, ik oefen elke week al een bijbelverhaal om te vertellen. Dit gaat naar mijn mening al wel steeds iets beter. Daar heb ik als tip bij gekregen om niet het verhaal uit mijn hoofd te leren maar iets van 5 grove punten op papier te zetten en proberen het verhaal daarom heen te vertellen.

En laurens ik heb nu ook logopedie van grace he dus het vertellen hoeft niet per se meer aan petra van de ree.

barbara , die trainingslijn heb ik net gehad , maar ik heb daar wat meer een op een coaching bij nodig zo'n trainingslijn is wat te algemeen.

Ik vind het heel fijn dat er zo veel mensen reageren

[klaartje]

juf marisja, mij lijkt dat je bij het vertellen van een bijbelverhaal niet zoveel gebruik kunt maken van stemverandering en mimiek. Hiervoor zou je dan beter een spannend verhaal kunnen nemen waarbij je via stemgebruik en gebaren de spanning en het luisterplezier nog kunt verhogen.