Algemeen - Nakijken stimuleren

[lindat]

Bij mij in de klas wordt het nakijken door de kinderen helemaaal niet serieus genomen. Er worden gewoon krullen gezet ook al is alles fout. Ik wil dat ze hier meer verantwoordelijkheidsgevoel voor krijgen. Hebben jullie tips hoe je dat voor elkaar kan krijgen?

[moimoi]

ik ben tegen het zelf nakijken. Alle "leerervaringen en andere ervaringen", daar ben ik het niet mee eens. Een kind vindt het niet leuk om zijn eigen werk na te kijken, en hoeveel kinderen gaan daadwerkelijk kijken waar de fout zit??

(ik schrijf het expres heel zwart wit op - ben benieuwd naar de discussie die op gang komt...)

[lindat]

Ik werk op een daltonschool en wij streven er naar de kinderen zo zelfstandig mogelijk te maken. Ik leg me er niet bij neer dat de kinderen het niet leuk vinden, niet alles is leuk maar het moet wel gebeuren.

[Anita]

Bij mij vinden kinderen het juist wel leuk en stoer en nemen ze het heel erg serieus.
Ik denk dat het er inderdaad aan ligt hoe je het brengt, maar ook aan wat je ermee doet. Ik denk in ieder geval niet dat je kinderen van de een op de andere dag zelfverantwoordelijk kunt maken. Eerst controleren, dan steeds meer steekproefsgewijs. En vinden ze alles zomaar goed dan zou ik daar wel een consequentie aan verbinden. Het nakijken is namelijk zeker niet vrijblijvend!

[Juf__mama]

Je kunt de kinderen zelf na laten kijken maar toch zelf de eindcontrole erover houden! Je geeft aan dat ze zelf mogen nakijken maar dat je altijd controleert. Je moet toch een beetje hun ontwikkeling bij kunnen houden!

[Juf__mama]

Je kunt de kinderen zelf na laten kijken maar toch zelf de eindcontrole erover houden! Je geeft aan dat ze zelf mogen nakijken maar dat je altijd controleert. Je moet toch een beetje hun ontwikkeling bij kunnen houden!

Vaak vinden kinderen het ook super om een persoonlijke opmerking van de juf in het schrift te zien staan! Dat krijg je niet als ze zelf nakijken. Of een mooie sticker. Ik heb bijv. stempels bij de Action gekocht (zo blijft het voor mijzelf ook leuk). Toen ik de kinderen vertelde dat als ze netjes in hun schrift hadden gewerkt (veel kinderen werken slordig), dat ze dan een mooie stempel kregen. Ze hebben zoooo goed hun best gedaan! Ze waren dolenthousiast. Ik kijk ook na met verschillende kleurenpennen. Voor de meisjes roze en voor de jongens groen. Soms kies ik ook roze voor de jongens moet je hun gezichten zien!

Een opbeurende opmerking in het schrift met: "Goed je best gedaan, dat gaat goed en netjes gewerkt", werkt goed bij kinderen!

[Tom]

Is het geen idee om het werk na te laten kijken door de buurman/vrouw? Of om alle werken op te halen en dan willekeurig uit te delen, zodat elke leerling een ander werk krijgt om na te kijken?

[lindat]

Ik heb er in het team ook nog eens over gesproken. De kinderen die een vwo advies zullen krijgen, zijn ook de kinderen die alles perfect nakijken. De vmbo-ers doen dit minder goed. Wij kijken alleen na of het is gemaakt en of dat er acceptabel uit ziet. Ze kijken al vanaf groep 3 alles zelf na behalve toetsen. Die verantwoordelijkheid moeten ze dus gewoon nemen, doen ze dat niet merken ze dat op de toetsen.
Toen ik dit ook op deze manier aan ze vertelde ging het trouwens veel beter.

[Vereltje]

Ik ben benieuwd wanneer ze in jullie school beginnen met het zelf laten nakijken van werkjes... Mijn mening is dat hoe vroeger je de kinderen dat aanleert, hoe beter ze daar mee omgaan... (geldt natuurlijk niet voor Ɣlle kinderen)

[lindat]

Ze beginnen in groep 3 bij ons met het nakijken van hun werk. Al heel vroeg dus.

[Robje]

op mijn school begint het ook al vroeg, geloof in groep 3. Het is een gewoonte en ik werk met de volgende uitgangspunten (in groep 8 )

- jij kijkt je werk na, ik de toetsen.
- als jij of ik er bij de toets achter kom(t) dat je iets niet begrijpt, is het te laat; vraag eerder om hulp.
- alles wat je goed maakt ken of kun je (het is toch fijn om te weten wat je niet meer hoeft te leren!) Hetgeen dat nog niet goed is kun je dan meer aandacht geven.

Natuurlijk houd je als leerkracht in de gaten of er goed nagekeken wordt en voorzie je werk regelmatig van compliment en commentaar. Je weet ook wie je wat meer in de gaten moet houden en aan moet spreken op het zelf nakijken.

Ik ben wel erg principieel in hulp vragen; als je fouten tegenkomt moet je om hulp vragen. In eerste instantie bied ik die niet, ook al weet ik dat het spaak loopt. Hierdoor is het een gewoonte om om hulp te vragen aan kalsgenoten of leerkracht. Als dit niet gebeurt spreek ik kinderen er ook op aan; later zal je ook om hulp moeten vragen, die biedt zich ook niet vanzelf aan, je kunt dat dus maar beter meteen uit de taboesfeer halen!