Groep 7 - Taalles verdwijnwoorden

[daan]

ik ben druk bezig met de voorbereidingen van mijn lessen voor de aankomende stagedagen... maar loop even vast met mijn inspiratie

een taalles over deel woorden die in een geheel woord verdwijnen
vb: koffer -> bagage -> bagageruim
seconde --> minuut --> uur

nu wil ik een pakkende inleiding bedenken met aanschouwelijk materiaal met een eigen voorbeeld..
maar er komt bij mij even helemaal niks uit, kan iemand mij misschien op weg helpen??

tnx

[Anita]

Misschien van die russische stapelpoppetjes? Of bijvoorbeeld van die diepvriesdoosjes in verschillende maten.

Het blijft bestaan als onderdeel, maar je ziet het niet meer.

[Joke]

Blijf bij de koffer en stop daar een toilettas met een tandenborstel (of haarborstel o.i.d.)
borstel - toilettas - koffer
Of is dat te ver gezocht?
eyeliner - make up etui - handtas?

[daan]

heej tnx voor jullie snelle reactie

opzich zie ik wel wat in de russische poppetjes, leuk bedacht, en in de tip van joke want zo wordt het deel in een geheel maar dit is niet helemaal het principe van de les

want dit zijn echt altijd woorden die een deel van het geheel woord zijn
want een seconde is altijd een deel van een minuut en een minuut is altijd een deel van een uur..

en een borstel is niet altijd een deel van een toilettas en een toilettas is niet altijd een deel van de koffer.. snap je?

dus als iemand hier ideeén voor heeft....

alvast heel erg tnxx

[KT Belle]

Een torso van biologie? Met een hart en een nier en een lever die in een buik zitten?

k vind het lastig hoor! Had nog nooit van verdwijnwoorden gehoord. waarom moeten ze dat leren?

[daan]

heej kt belle

goede vraag tijdens het voorbereiden vroeg ik me dit ook af..
het is een les uit Taal actief en het is een taalbeschouwingsles met het volgende doel:
De kinderen kunnen van een gegeven deel aangeven tot welk geheel het behoort.

Vandaar deze vraag... en het is mijn eerste 'echte' les die ik geef dus vandaar een pakkende introductie..

misschien dat ik een vb. neem uit de les.. dan hebben we deze gewoon samen gedaan..
of toch nog iemand ideeën??

[Sylvia]

Had nog nooit van verdwijnwoorden gehoord. waarom moeten ze dat leren?

Misschien hebben wij het onder een andere noemer geleerd, hoewel ik het me eigenlijk niet kan herinneren.
Ik kan me voorstellen dat je moet weten dat een appel onder fruit te plaatsen is, en fruit onder voeding (koffer, bagage, bagageruim zie ik eigenlijk niet zo).

[daan]

heej

ik kwam er niet echt uit om iets visueels mee te nemen dus heb ik besloten om het bij seconde-minuut-uur te houden
dit is gelijk duidelijk voor de kinderen zodat ze hopelijk allemaal het principe door krijgen..

ben benieuwd morgen..

toch nog tnx voor het meedenken

[mien mina]

Ik vraag mij af wat het nut van deze les is.
Het lijkt mij niet zo betekenisvol.
Hoe vonden de kinderen het?

[daan]

heej mien mina

het ging erom dat de kinderen doorkrijgen dat een seconde altijd een deel van en minuut is (dus wat altijd groter is)

door dit voorbeeld hadden ze het door...
maar wat nu psies het nut is.. tja dat je weet dat deze woorden altijd bij elkaar horen.. dus een deel van het geheel (???)

de kinderen snapte het principe in ieder geval en dat was het denk ik

haha ieder geval vond mijn mentrix de uitleg heel duidelijk en de kinderen hebben het doel behaald.. maar of ze nu echt iets nieuws geleerd hebben....

[mien mina]

Daarom mijn vraag.
Dit is nou het perfecte voorbeeld waarom wij methodes de deur uit hebben gegooid. In de methode staat aangegeven dat er "verdwijnwoorden" moeten worden behandeld en dus wordt dat gedaan terwijl ik me niet kan voorstellen dat het betekenisvol is voor leerling danwel leerkracht.

[Anita]

Ik vind het wel het perfecte voorbeeld van een les die ik zou schrappen en vervangen door iets zinvollers, maar ik zou er toch niet gelijk de methode voor de deur uitgooien.

[daan]

tsja.. als ik mijn eigen klas had...
maar dat duurt nog een jaar, dus nog even geduld.
idd. de les vond ik echt niet zinvol, gelukkig is die van morgen een stuk zinvoller en past gelukkig ook bij de interesse van de kinderen