Stage opdrachten en combiklas vragen

[TiffanyMotion]

Hallo mensen,

Ik heb een aantal stage opdrachten waar ik niet helemaal uitkom.
1. Ik moet voor school een rekenspel maken in een tweetal, maar ik ben in mijn eentje aangezien we met een oneven aantal in de klas zitten.
Ik weet dus niet echt wat ik moet gaan doen. Het spel moet aansluiten bij de leerlingen hun belevingswereld uiteraard en bij de methode, of in ieder geval bij het onderwerp waar ze zijn. Ik loop stage in groep 6 met een klas waar 14 leerlingen in zitten en 7 leerlingen altijd verlengde instructie krijgen.
2. Ik moet voor school een bewegingsles geven, nou mag dit niet van mijn coach maar ik moet hem natuurlijk als nog ontwerpen. Is bewegen op muziek een leuke bewegingsles? Zo niet, wat voor ideeën hebben jullie?
3. Daarnaast had ik nog een vraag over een onderzoeksopdracht. Weten jullie misschien iets waar ik naar zou kunnen onderzoeken? Ik heb vorig jaar al onderzocht hoe je begrijpend lezen lessen leuker zou kunnen maken en de afgelopen periode heb ik onderzocht hoe vaak mijn leerlingen praten tijdens de uitleg zodat ik daar rekening mee kan houden als ik les aan ze geef.

Daarnaast nog mijn vraag over een combiklas. Ik moet volgende periode naar een andere basisschool toe voor stage, dit vanwege het feit dat mijn huidige stage school te vol is. Op de volgende basisschool hebben ze een combiklas.
Nou heb ik 3 stageperiodes gehad, maar geen was een combiklas. Wat kan ik hier van verwachten en hoe gaat dat er ongeveer uitzien met mijn lessen?

Alvast bedankt!

[JufH]

Doe iets met breuken, een breukenkwartet o.i.d. in groep 6 is breuken een belangrijk onderdeel van het rekenen.

Ja, bewegen op muziek is een bewegingsles. Wat flauw dat je dat niet mag geven, hij is er toch bij? Maargoed, dit terzijde

Wat betreft onderzoeken, daar ben ik niet zo'n ster in...


Als jij stage loopt in een combiklas geef je vaak aan een van de groepen les en je mentor aan de andere. Handvaardigheid en dat soort vakken gaan vaak gezamenlijk. Als je de hele dag les geeft doe je dat wel aan beide groepen, maar dat doe je pas nadat je dat een aantal keren hebt kunnen observeren! Dus in je eerste dagen: veel kijken, noteren én vragen!

[TiffanyMotion]

Breukenkwartet is inderdaad een leuk idee!
En mooi dat bewegen op muziek goed is Ik mag dat niet geven omdat hij zelf er geen diploma voor heeft.

Wat betreft de combiklas, bedankt voor de tip! Ik zal dan meteen alvast een nieuw notitieblokje gaan halen

[JufH]

Vraag of je de les in een andere groep mag geven. Dat mag vaak wel, en dan heb jij wél ervaring opgedaan.

[juf suus]

Kan je geen breukenspel maken in de vorm van twister?
i.p. v. de kleuren op het twister bord, gebruik je breuken.
Je zegt dan bijvoorbeeld. linkerbeen op 1/4 of rechterhand op 2/5
Volgens mij simpel te maken op een wit laken.

Neem ook eens een kijkje op de volgende site: http://users.telenet.be/spelletjesdre/index.htm
Hier staan veel zelfgemaakte rekenspellen, mischien brengt het je op ideeën.

Dus als ik het goed begrijp mag je de bewegingsles alleen op papier voorbereiden?
Kan je niet iets in circuitvorm doen. Dus b.v. 4 onderdelen, 3 onderdelen die de leerlingen zelfstandig kunnen doorlopen en 1 onderdeel waarbij jij kan begeleiden.
ik denk dan b.v. aan paaltjesvoetbal, tikspel enz.

Op het forum is ook veel geschreven over combinatieklassen,bij verscheidende topics staan goede tips.
Tik bij de zoekfunctie maar eens "combinatieklas" in.

Wat betreft je onderzoek, kan je niet iets doen met rekenen en dan specifiek met breuken.
Sluit het gelijk ook weer aan bij de opdracht waarbij je spel moet verzinnen

[Anoniempje]

ik geef nu les in een groep 7/8.

Ik wist ook niet wat ik ervan moest verwachten, omdat ik vorig jaar gewoon een enkele klas had. Nu geef ik altijd eerst groep 7 instructie, en groep 8 moet dan even lezen. Daarna geef ik instructie aan groep 8, groep 7 gaat dan zelfstandig werken. En zo wissel je steeds. Als beide groepen aan het zelfstandig werken zijn maak ik looprondes.

Ik denk niet dat het vaak gebeurd dat je mentor de andere klas lesgeeft, want dan zou je twee lokalen nodig hebben... Tegelijk in hetzelfde lokaal gaat echt niet lijkt me, dan praat je door elkaar heen.

[miek]

Een beetje offtopic maar wat raar dat jij die opdracht alleen moet doen omdat jullie met een oneven aantal zijn.1 groepje van 3 vormen lijkt me veel eerlijker.
Als je iets met breuken wil doen kun je ook aan een memory denken. Je kunt dan iets doen dat het samen 1 moet zijn (dus een kaartje met 3/4 en 1/4), of een afbeelding bij een breuk zoeken (dus bijvoorbeeld een taart in vier stukken, 1 stuk gekleurd en het kaartje met 1/4. Een ander kaartje een kaart met drie van de vier stukken gekleurd hoort bij 3/4 (kan ook met andere noemers natuurlijk). Je kunt ook breuken die even groot zijn bij elkaar laten zoeken (1/2 en 3/6 bijvoorbeeld). Bedenk je wel dat een kwartet of memory niet erg origineel is. Je kunt dit gewoon op internet vinden. Ik vind dat geen probleem (ik vind persoonlijk dat je het wiel niet elke keer opnieuw uit hoeft te vinden en bovendien is er natuurlijk al heel veel bedacht en is het ontzettend lastig om iets te bedenken wat nog niet bedacht is) maar ik weet niet of je docent hier eisen over gesteld heeft. Dan is twister origineler al vraag ik me af wat de leerfunctie ervan is als ze alleen maar op een vakje hoeven te gaan staan wat hetzelfde is als wat er gezegd wordt. Op 2/5 gaan staan met je hand is denk ik niet echt iets waar je iets van leert maar misschien begrijp ik het gewoon verkeerd.
Verder kun je ook eens op deze site kijken:
Als je op de spellen klikt krijg je een beschrijving.

[Joke]

.. Op 2/5 gaan staan met je hand is denk ik niet echt iets waar je iets van leert maar misschien begrijp ik het gewoon verkeerd.
...............
Je haalt me de woorden uit de mond, miek.
Het zou nog wel iets leerzaams in zich hebben als je de afbeelding op het doek zet en de breuk uitspreekt. Dan moeten ze zich tenminste nog voorstellen hoe 2/5 eruit ziet. Maar echt blij zou ik niet zijn van het spel omdat ze er maar weinig van leren.

[NeÅŸeli]

@ Tiffany
Over die bewegingsles wilde ik even het volgende zeggen, misschien dat het je kan helpen. Ik heb namelijk ook geen bevoegdheid voor de bewegingslessen, ben er toendertijd wel mee begonnen maar heb het niet afgemaakt. (even terzijde vind ik het nog steeds erg apart dat wij er een aparte cursus voor moesten volgen terwijl de jaren ervoor wel gewoon de bevoegdheid werd gegeven, en hetgeen in de cursus die ik heb gevolgd mij niets bijleerde)
Ik neem aan dat als jouw coach de les niet mag geven, de groep waar je stage loopt van iemand anders de lessen krijgt? Overleg met deze docent / leerkracht wat je voor bewegingsles zou kunnen geven. Als dit geen optie is, vraag dan zoals al eerder verteld of je in een andere groep de les mag geven.
Bewegen op muziek is een leuke les, mits uitdagend genoeg natuurlijk. Iets wat bij mij in de bovenbouw erg aansloeg was "stoeien" maar hier moet ik wel bij vermelden dat het belangrijk is dat de groep redelijk met elkaar overweg kan en een bevoegde leerkracht is daar wel bij nodig.

Ik weet niet precies hoe lang het rekenspel mag duren, maar misschien is dit een idee. (een vorm van memory maar dan levend)
Maak kaartjes met breuken erop, ieder paar maakt samen 1 hele (bijv. 2/3 op 1 kaartje, 1/3 op het andere kaartje)
Iedere leerling krijgt 1 kaartje achter op de rug (bij oneven aantal, doe zelf mee of laat je mentor meedoen ;-))
Door vragen aan elkaar te stellen over de breuk achter op hun rug (heb ik 1/3 op mijn kaartje etc? ze mogen natuurlijk niet vragen welke breuk er op hun kaartje staat), moeten ze zoeken met welk kind samen ze 1 hele vormen. (ze mogen niet continue aan dezelfde persoon een vraag stellen, dit moet worden afgewisseld)
Dit spel zal wel wat tijd in beslag nemen, maar je behaalt er meer dan alleen maar rekendoelen (herkennen van de breuk, optellen met breuken) mee. (ook sociaal en taalkundig zijn hier doelen te bereiken)

M.b.t. de combiklas, denk ik dat je de eerste les het beste even kan observeren hoe je mentor de lessen geeft. (wie krijgt wanneer uitleg etc) De kinderen zijn het op die manier gewend, wat het voor jou makkelijker maakt om de lessen in te delen. Misschien dat je de eerste dag samen lessen kan geven, maar ik zou de uitdaging aangaan om daarna zelf de lessen te organiseren, leer je er meteen mee omgaan.
Zoals al eerder verteld is het belangrijk dat je bedenkt wanneer je welke groep lesgeeft en wat je in de tussentijd de andere groep laat doen.
Ik geef les in het buitenland en heb ook combigroepen (1,2 / 2,3 / 4,5,7,VO) In de midden en bovenbouw laat ik de groep die geen uitleg krijgt eerst zelfstandig lezen, of een werkje maken wat ze zelfstandig kunnen maken, in de tussentijd geef ik een groep instructie. Wanneer deze na de instructie zelfstandig werken, ga ik door naar de volgende groep en zo blijft de roulatie doorgaan.

succes

[Sterre]

Als reactie op je vraag over combiklassen:
Wij werken met weektaken. Op die taak staat welke lessen ze zelfstandig kunnen maken en wanneer ze eerst op uitleg moeten wachten. Aan het begin van de dag geef ik aan wanneer ik welke uitleg geef. Wanneer de kinderen geen instructie krijgen, werken ze zelf aan de taken die ze zelf kunnen maken. Verder staat er altijd extra werk op de weektaak, dus hoeft een kind zich nooit te vervelen.