Groepjespresentatie groep 6.

[Juffrouw D]

Hallo allemaal,

Ik wil graag een actvierende werkvorm gebruiken tijdens mijn aardrijkskundeles. Het lijkt me leuk als de leerlingen informatie opzoeken (op de computer, in het boek, in de atlas) over verschillende onderwerpen die ik ze dan toewijs.
Ik verdeel de leerlingen eerst in groepjes van 4. Ze krijgen een half uur of drie kwartier de tijd om informatie op te zoeken en daarna moeten zij presenteren voor de klas.
Alle leerlingen hebben al een spreekbeurt gedaan en hebben daar gesproken voor 30 andere leerlingen (ook de lln. van gr.7) Nu hoeven zij het alleen voor hun eigen klasgenootjes. Ik let bij de indeling van de groepen er op dat er bij elke groep iemand zit die initiatief neemt en iemand die durft te presenteren.
Maar mijn grote vraag was: Denk je dat de leerlingen dit kunnen? Kunnen zij 'even snel' een presentatie in elkaar zetten en daarna presenteren? Of is dit nog te moeilijk voor ze?

[super_juf]

Het zou wel kunnen, maar geef ze dan wel een stappenplan. Presenteren is een vaardigheid. Dit kun je niet 'zo even' doen, ook al hebben ze een keer een spreekbeurt gedaan. Een spreekbeurt vind ik overigens nog weer anders dan een presentatie. Als je ze een stappenplan geeft, wat zij moeten doen en waar zij op moeten letten (denk aan stemgebruik, oogcontact etc.) zou het denk ik wel kunnen. Vergeet ook niet hoe de rolverdeling is. Als een groepje voor de klas staat en één leerling vertelt; wat doet de rest? Of moeten ze alleen voor de klas staan?

Persoonlijk zou ik presenteren er niet bij doen. Ik denk daarbij aan mijn eigen klassen, hoe moeilijk of zij het nog vinden. Alleen kan ik dat niet beoordelen, want ik ken jouw groep niet. Overschat ze in elk geval niet. Ga dan voor een klein succesje, want dit is ook een succeservaring.

[Anita]

Ik denk juist dat het presenteren niet het grootste probleem is. In groep 6 zijn ze daar nog onbevangen genoeg voor, bij mij kunnen en durven ze zo hele verhalen te vertellen. Ik zie het probleem van je les meer in het opzoeken van informatie. Dat is vaak juist nog erg lastig. Hoe filter je uit de enorme berg info dat wat je nodig hebt?

[Erick]

.. Ik zie het probleem van je les meer in het opzoeken van informatie. Dat is vaak juist nog erg lastig. Hoe filter je uit de enorme berg info dat wat je nodig hebt?

Zou je leerlingen dan niet met een aantal (deel)vragen aan de slag kunnen laten gaan waarop ze het antwoord moeten vinden? Daarnaast zou je de leerlingen een overzicht met sites kunnen aanreiken waarop ze de informatie in elk geval zouden moeten kunnen vinden. Met een antwoord als "we konden het nergens vinden" hoef je dan niet akkoord te gaan omdat je weet dat een van de aangereikte sites het antwoord geeft.

[Joke]

Is dit geen idee: Maak er een soort 'vier voor twaalf' van. (Variatie op twee voor twaalf ), met een bepaalde letter van de gevonden informatie komt er een woord uit. Iets vrijblijvender dan een presentatie. Op deze manier kun je ontdekken waar deze groep ertoe in staat is informatie op te zoeken en de volgende keer kun je alsnog jouw idee laten uitvoeren (als je denkt dat ze dat kunnen).

[Lespakket]

Ik ben het met Anita eens: informatie zoeken en filteren is veel moeilijker dan iets presenteren!

[Juffrouw D]

Ik denk juist dat het presenteren niet het grootste probleem is. In groep 6 zijn ze daar nog onbevangen genoeg voor, bij mij kunnen en durven ze zo hele verhalen te vertellen. Ik zie het probleem van je les meer in het opzoeken van informatie. Dat is vaak juist nog erg lastig. Hoe filter je uit de enorme berg info dat wat je nodig hebt?

De site 8-12.info is een soort wikipedia voor kinderen. Op deze site is erg veel informatie te vinden. Misschien is het inderdaad handig als ik per onderwerp nog één of twee site's zoek per onderwerp waar de leerlingen hun informatie vandaag kunnen halen.
Dankje voor de tips!

[Juffrouw D]

Het zou wel kunnen, maar geef ze dan wel een stappenplan. Presenteren is een vaardigheid. Dit kun je niet 'zo even' doen, ook al hebben ze een keer een spreekbeurt gedaan. Een spreekbeurt vind ik overigens nog weer anders dan een presentatie. Als je ze een stappenplan geeft, wat zij moeten doen en waar zij op moeten letten (denk aan stemgebruik, oogcontact etc.) zou het denk ik wel kunnen. Vergeet ook niet hoe de rolverdeling is. Als een groepje voor de klas staat en één leerling vertelt; wat doet de rest? Of moeten ze alleen voor de klas staan?

Persoonlijk zou ik presenteren er niet bij doen. Ik denk daarbij aan mijn eigen klassen, hoe moeilijk of zij het nog vinden. Alleen kan ik dat niet beoordelen, want ik ken jouw groep niet. Overschat ze in elk geval niet. Ga dan voor een klein succesje, want dit is ook een succeservaring.

Een stappenplan is inderdaad ook wel een goed idee. De leerlingen in mijn klas durven nogal veel dus ik denk dat zij het presenteren niet al te moeilijk vinden, maar met het stappenplan kunnen zij zeker de juiste informatie vinden! Dankjewel voor de tips!

[Lespakket]

Ik denk juist dat het presenteren niet het grootste probleem is. In groep 6 zijn ze daar nog onbevangen genoeg voor, bij mij kunnen en durven ze zo hele verhalen te vertellen. Ik zie het probleem van je les meer in het opzoeken van informatie. Dat is vaak juist nog erg lastig. Hoe filter je uit de enorme berg info dat wat je nodig hebt?

De site 8-12.info is een soort wikipedia voor kinderen. Op deze site is erg veel informatie te vinden. Misschien is het inderdaad handig als ik per onderwerp nog één of twee site's zoek per onderwerp waar de leerlingen hun informatie vandaag kunnen halen.
Dankje voor de tips!

Dat is denk ik precies het probleem, dat er veel informatie is Zorg dan voor duidelijke vragen waarop een 'klein' antwoord te vinden is.

[Joke]

Vandaar mijn voorstel 'Vier voor twaalf' Gericht zoeken en houvast aan letters. ;-)

[Juffrouw D]

Vandaar mijn voorstel 'Vier voor twaalf' Gericht zoeken en houvast aan letters. ;-)

Oh, daar had ik over heen gelezen. Maar dat is inderdaad een leuk idee! Daar ga ik eens even naar kijken!