COBRA project MI-kaarten

[Sjanne]

Hee allemaal!!

Binnenkort starten wij met het project COBRA kunst.
We willen dit doen aan de hand van de verschillende meervoudige intelligenties.
Hiervoor maken wij opdracht kaarten per intelligentie.
Ik ben nu bezig met de 'visueel ruimtelijke' kaart.
Hieronder de bijlage hoe het er nu uitziet en wat er tot nu toe op staat.
Hebben jullie nog ideeën?

Dit zijn in ieder geval nog kenmerken van COBRA kunst:
- korte bloei, 3 jarig bestaan
- Corneille, Karel Appel en Constant waren bekendste kunstenaars
- geen regeltjes hoe er gewerkt moest worden
- kindertekeningen inspiratiebron
- fantasiebeesten en wezens, dieren, maskers, mythen
- ook primitieve volkskunst van eskimo's en indianen werd gebruikt ter inspiratie
- felle expressieve kleuren
- grote vlakken

Vast bedankt voor het meedenken voor meer opdrachten!

Groetjes Sanne
Ps. de link die op de kaart staat laat ik niet zo staan natuurlijk! Deze wil ik misschien gaan gebruiken in de klas..

[Joke]

Lichamelijk kinesthetisch: en Interpersoonlijk:
Hints: Iedere leerling uit een team krijgt een kaartje met een woord (of zin), dat woord (die zin) heeft betrekking op een van de schilderijen. Per team beeldt iedere leerling zijn woord of zin uit. De overige teamleden moeten dan het woord raden.

Samen besluiten ze op welk schilderij al deze woorden (of zinnen) met elkaar betrekking hebben.
Zorg voor verscheidene reproducties, zodat ze echt moeten overleggen en een eis is dat ze ook moet kunnen omschrijven waarom ze dit schilderij gekozen hebben.

[Joke]

Verbaal-linguïstisch en Interpersoonlijk
A-Z Brainstorm
De leerlingen schrijven de letters A t/m Z verticaal op de linkerkant van hun papier. In elk groepje verzint de eerste leerling een woord (bij een reproductie van een van de schilderijen en/of bij de stroming Cobra) dat begint met de A over het thema of onderwerp. De volgende bij de B
Tafelrondje
Tafelrondje is een eenvoudige didactische structuur met vele toepassingen. In groepjes geven leerlingen een stuk papier en schrijfgerei de tafel rond, terwijl ze allemaal om de beurt iets opschrijven over een schilderij (of over iets wat jij hierbij belangrijk vindt).
Tafelrondje wordt gebruikt om een lijst te maken of om een gezamenlijk verhaal te maken.
Placemat
Ieder schrijft aan zijn kant van de placemat alles wat hem te binnen schiet bij een schilderij/ de stroming.
Gezamenlijk wordt dan besproken wat belangrijk genoeg is om in het midden van de placemat te schrijven en dat wordt bv. aan de klas gepresenteerd.

Interpersoonlijk:
probeer 3/4/5? reproducties van het mooist tot het minst mooi te leggen, maar wel zo dat alle leden van je groepje het met de keuze eens kunnen zijn

Intrapersoonlijk:
In stiltehoek je eigen mening opschrijven

TiP;
Typ een van bovenstaande intelligenties in op google en je krijgt stapels ideeën.

Lees dit document ook eens door, misschien heb je er nog wat aan:
http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/bijl ... vingen.doc

[Sjanne]

Joke,
Bruikbare en leuke ideeën, ik geef ze door aan collega's.
Ondertussen ben ik verder gegaan, heb alweer wat meer ideeën ook voor mijn eigen MI kaart.
Hieronder de nieuwe versie

Als anderen werken met meervoudige intelligenties hoor ik graag van jullie..

[Joke]

De versie hier bestaat niet meer.
Ik vond hem erg mooi, de eerste keer al.

[Sjanne]

Nee, sorry ik klikte per ongeluk verkeerd :$ Hihi..
Nu staat de nieuwste versie erop..

[Joke]

Ik vind hem echt heel mooi.

[Sjanne]

Dankjewel!
Ik wil nog wat meer opdrachten erbij bedenken.
Eigenlijk wil ik ze ook de mogelijkheid geven een video te maken alleen is dit natuurlijk niet zo gemakkelijk.
Misschien laat ik ze ook nog een poster ontwerpen ter aankondiging van een tentoonstelling.
En een uitnodiging voor de tentoonstelling...
Langzamerhand krijg ik steeds meer kriebels en ideetjes!
Joke ook bedankt voor de site van onderwijs maak je samen.
Daar staan de MI's nog beter beschreven.

[Leonoor]

Allerlei teken- en schilderopdrachten (bv. een fantasiebeest of -wezen) en ook beeldende opdrachten (bv. maskers maken, een beeld van kosteloos materiaal (a la 'The Fountain' van Karel Appel) of iedereen maakt iets van papiermaché en dit wordt samengevoegd tot één beeld (a la 'Frog with umbrella' van Karel Appel)) voldoen natuurlijk prima voor de visueel-ruimtelijke intelligentie.

Wat ook erg leuk is, is met foto's in powerpoint, flash of moviemaker zelf een filmpje te maken. Hier kunnen ze ook muziek onderzetten of er teksten bij inspreken.

Bij de verbaal-linguistische intelligentie zou ik trouwens ook in gaan op waar de letters van voor staan (maar misschien hadden jullie dat ook al bedacht ).

Bij de interpersoonlijke intelligentie kun je kinderen ook het leven van een kunstenaar laten schrijven, eventueel aangevuld met hoe zij het hadden gedaan (intrapersoonlijk).

[lucia]

http://www.hetklokhuis.nl/lees/dossiers ... B312FD0C65

Heb je hier nog iets aan misschien?

[Sjanne]

Lucia, bedankt maar deze link had ik al gevonden! Staat wel bruikbare informatie op de site
Naar aanleiding van de tips (onder andere van Leonoor) is de MI-kaart weer aangepast. De achterkant is nu ook al aardig volgeraakt.
Ik ben nu nog een concrete opdracht aan het bedenken voor een eventuele powerpoint opdracht.
Anders krijg je allemaal van die zelfde soort opdrachten alleen met een andere verwerking..

[Leonoor]

Ik zou er nog een teken-/schilderopdracht bij doen, niet een functionele tekening, maar echt een kunstwerk. Eventueel met lijst er om heen. Vooraf kun je heel gericht informatie laten zoeken over de techniek(en) die gebruikt werd(en) en die de leerlingen dus ook moeten gebruiken (ze kunnen er dan natuurlijk voor één kiezen).

Wat wil je met powerpoint doen? Er kan natuurlijk gewoon een presentatie over een bepaalde kunstenaar of een bepaald schilderij of beeld gemaakt worden. Of een presentatie van alles wat de leerlingen tijdens het project gedaan hebben (al is daar de film ook erg leuk voor, kunnen de ouders het ook zien!) of van de schilderijen die de leerlingen zelf gemaakt hebben. Over dezelfde onderwerpen zouden leerlingen een website kunnen maken (of bv. een klassenpagina op de website van de school).

Met powerpoint (of moviemaker) zou je ook een filmpje kunnen maken over hoe zo'n kunstwerk ontstaat. Van alle kleine stapjes tijdens het ontstaan van een kunstwerk wordt een foto gemaakt, wanneer de stapjes klein genoeg zijn en je de foto's heel snel achter elkaar laat zien ontstaat er een filmpje.

[Sjanne]

Teken en schilder opdrachten gaan we sowieso doen, de MI kaarten zijn er nog extra bij!
Evengoed kan ik op de kaart nog wel een grotere opdracht doen maar we hebben al een heel draaiboek met knutsel, schilder en weet ik het allemaal niet wat voor activiteiten.

Goed dat je zegt van de website of klassenpagina. We hebben namelijk al een weblog, hier kunnen kinderen dan even iets extra leuks van maken tijdens het project. Misschien door foto's te maken tijdens het werken en hier dan een soort slide-show van te maken en deze te plaatsen op de weblog..?!
Ik vind het ook een goed idee om hier een film of powerpoint over te laten maken.

De stapjes die nodig zijn om tot een kunstwerk te komen filmen etc. is ook erg leuk!!
Bedankt maar weer voor het meedenken!!!

[Leonoor]

Teken en schilder opdrachten gaan we sowieso doen, de MI kaarten zijn er nog extra bij!
Ah, dat maakt een boel duidelijk!

Ik bedenk me net dat het met die grote vlakken misschien ook mogelijk is om een puzzel van een kunstwerk te maken door alle onderdelen (vlakken) uit te knippen. Het is wel handig om hiervoor dan een kunstwerk met enkel grote vlakken te gebruiken, anders wordt het wel heel moeilijk.

[Sjanne]

Nou, dit is m uiteindelijk geworden (zie bijlage)
Een aantal opdrachten heb ik geschrapt omdat die bij een andere kaart ook erop stonden.
Heeft iemand toevallig een cobra verhaal op zijn pc staan?
Mss naar aanleiding van een schilder o.i.d.?
Anders ga ik zelf wat bedenken!