verplichte cito eindtoets voor alle scholen

[kipje]

Verplichte Citotoets voor alle leerlingen

Alle leerlingen van groep 8 van de basisschool moeten vanaf het schooljaar 2012-2013 een landelijke eindtoets maken. Deze wordt tussen 15 april en 15 mei afgenomen, waar de huidige Cito-toets begin februari wordt afgenomen. De minister komt daarmee tegemoet aan de wens van de brancheorganisaties in het primair en voortgezet onderwijs.

Dat schrijft minister Marja van Bijsterveldt dinsdag in een brief aan de Tweede Kamer. De centrale eindtoets, met het verplichte onderdeel rekenen en taal, vervangt de huidige Cito-toets.

Met een nieuwe datum voor de toets tussen 15 april en 15 mei, wordt volgens de minister de onderwijstijd in het laatste schooljaar optimaal benut. Ook draagt het latere tijdstip bij aan een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs.

De brancheorganisaties deden vorig jaar schooljaar een proef bij tientallen basisscholen waarbij de Cito-toets zeven weken later werd afgenomen dan normaal gesproken het geval is.

Motivatie
Het resultaat van de leerlingen was niet hoger, waardoor de organisaties denken dat die zeven weken later toch nog een te korte periode is. ”Het liefst zien wij de toets zo laat mogelijk afgenomen, in mei of juni”, aldus een woordvoerder van de PO-raad. ”We zien dat de druk eraf is en de motivatie inzakt, als scholieren de toets achter de rug hebben.”

”Toetsen zijn geen doel op zich, maar een middel om opbrengstgericht te werken en zo tot betere taal- en rekenprestaties te komen”, aldus Van Bijsterveldt in haar brief. ”De eindtoets is een momentopname. Door de toets naar een later moment in april of mei te verschuiven, komt het advies van de basisschool centraler te staan”, aldus de bewindsvrouw.

De nieuwe eindtoets wordt vanaf het schooljaar 2012-2013 afgenomen in het reguliere basisonderwijs. Op speciale basisscholen en in het speciaal onderwijs zal hij twee jaar later worden ingevoerd. Ook wordt de toets op verschillende niveaus aangeboden, zodat ook leerlingen met een leer- of ontwikkelingsachterstand eraan kunnen meedoen.

Bron: "Prima"


Alsof leerling met een leer- of ontwikkelings achterstand nu niet mee mogen doen, maar áls ze meedoen, gaan je gemiddeldes omlaag en krijg je de inspectie op je dak....
Nog meer regeltjes, nog meer afrekencultuur, ga zo door van BIJSTERVELD, het onderwijs wordt echt STUKKEN beter met jou aan het ROER, bedankt, namens alle leerkrachten!


Houd eens op met z'n allen de kinderen af te rekenen op wat ze niet kunnen, maar maak gebruik van de kwaliteiten van kinderen, onze 6-jes cultuur hier in Nederland is echt om te huilen: (Marc Lammers)

Je krijgt op je flikker voor een 4 op je rapport op Nederlands, terwijl je wiskunde een 8 is! Dan wordt er in gezet op Nederlands zodat dat een 6-je wordt en wiskunde verslapt...... NEE! Je moet van die 8 een 10 maken!
Zéér inspirerend praatje van Marc met zijn hockeydames en zeer herkenbaar voor het onderwijs:


Een automonteur afleveren is tegenwoordig verboden, want dan zit je niet op je gemiddelde cito score van 533,7! En lekker alle "moeilijk lerende kinderen" uitsluiten voor de toets, zodat het landelijk gemiddelde ieder jaar, steeds maar weer met 3 tiende verhoogd wordt. Nog even dan is de landelijke norm 540+!

Niet te filmen, het onderwijs wordt naar de knoppen geholpen met de bezuinigingen en alle andere achterlijke beslissingen van het kabinet.

ZO! Dat is eruit!

[Robje]

namens alle leerkrachten!


Praat namens jezelf...

Wie zegt dat Cito deze toets gaat ontwikkelen? Het is een eindtoets, maar misschien wel gemaakt door een andere instantie. Maakt verder niet uit, een toets is een toets.

Er zitten ook voordelen aan;
- VO moet meer gaan luisteren naar het advies van de leerkracht
- er ontstaat ruimte om het lvs belangrijker te maken; het geeft een beter beeld van de ontwikkeling van een kind

Het onderwijs is bijna per defintie tegen toetsen/meten omdat men bang is om aangesproken te worden. Waarom die angst? We worden echt niet binnen 2 jaar omgetoverd tot concentratiekampen...

[ik-je]

Via de directie hebben we wij hier informatie over gehad. En wat je zegt over dat de eindscores dan naar beneden gehaald wordt, is niet helemaal waar.
Er komt namelijk een aangepaste cito eindtoets voor leerlingen die dit nodig hebben. Wie hiervoor in aanmerking gaat komen, weten we nog niet.
En, wanneer er een ontwikkelingsprofiel is vastgesteld dat iemand eindniveau groep 6 voor een bepaald vak kan halen, wordt er ook alweer anders gekeken. Het gaat erom dat een leerling het eindniveau van het ontwikkelingsprofiel ook behaald.

Hoe dit helemaal in de praktijk gaat lopen, weet ik natuurlijk ook niet. Natuurlijk ben ik het ook helemaal niet eens met de bezuiningsmaatregelen. Maar enige nuances zijn misschien wel op z'n plaats.

[Lespakket]

Ik vind het idee van een onafhankelijke begin- en eindtoets niet eens zo gek. Het probleem is alleen dat er zoveel vanaf hangt, dat je als leerkracht niets meer in te brengen heeft als een kind een puntje te weinig heeft gescoord. Sorry, uw kind mag niet naar de HAVO.
Het argument de toets later te doen vind ik ook prima, inderdaad, nu is na de CITO de koek wel een beetje op in groep 8. Wij doen op school de CITO eind groep 7, en hebben dan in groep 8 nog ruimschoots de tijd kinderen te begeleiden waar nodig (nodig volgens ons).

Dus van mij mag het wel: een begin toets in groep 3 en een eind toets in groep 8 (in juni), maar dan wel meer gebruiken dan alleen de uitslag van de toets bij de overgang naar het VO!

[JufH]

Ik vind het maar niks om hem later te doen! Ben ook heel benieuwd hoe het VO het vindt als ze pas eind juni weten hoeveel nieuwe lln ze krijgen het jaar erop. Ik vind het juist wel prettig dat de druk er een beetje af is nu. Wat meer ruimte voor een project of iets anders! Ondertussen werken we gewoon normaal door...

[jufHetty]

In Leeuwarden waar ik werk is de "Plaatsingswijzer" van toepassing. Er wordt vooral gekeken naar het lln.volgsysteem van de laatste drie jaren op de basisschool en het oordeel van de leerkracht. Heerlijk!
Alle middelbare scholen in de stad doen er aan mee, er zijn duidelijke toelatingscriteria en daardoor ook duidelijk bespreekgevallen. Als leerkracht is het fijn om met een eenduidig plaatsingsbeleid te maken te hebben.
Mijn leerlingen (groep 8 / klas 6) hebben zowel het drempelonderzoek (vaardigheden) als de NIO toets (aanleg) gedaan, bevalt prima zo.
Opmerking van Henriëtte over tijdstip afname van een CITO-toets; ben ik het helemaal mee eens: niet te laat afnemen zeg, middelbare scholen hebben echt ook tijd nodig om het nieuwe jaar in te delen. En ik ben nog steeds keihard aan het werk met de kinderen, heel gewoon hoor.

[JufH]

Ja, dat stomme geroep dat we nix meer doen dan kamp en de musical slaat toch helemaal nergens op?! Hier wordt ook een heel grote nadruk gelegd op het advies v/d basisschool... 't gebeurt echt maar zelden dat een leerling niet op het niveau terecht komt dat wij adviseerden!

[Joke]

Er zijn verschillende niveaus voor de citotoets en het S.O. hoeft pas 2 jaar later verplicht deel te nemen.
De enige groep waar eigenlijk geen speciale aandacht aan besteed gaat worden is de groep hoogbegaafden.

[jufHetty]

Er zijn verschillende niveaus voor de citotoets en het S.O. hoeft pas 2 jaar later verplicht deel te nemen.
De enige groep waar eigenlijk geen speciale aandacht aan besteed gaat worden is de groep hoogbegaafden.
Hee, dat maakt de zaak al iets genuanceerder. Ik ga me er eens nader in verdiepen.

[kipje]

Via de directie hebben we wij hier informatie over gehad. En wat je zegt over dat de eindscores dan naar beneden gehaald wordt, is niet helemaal waar.
Er komt namelijk een aangepaste cito eindtoets voor leerlingen die dit nodig hebben. Wie hiervoor in aanmerking gaat komen, weten we nog niet.
En, wanneer er een ontwikkelingsprofiel is vastgesteld dat iemand eindniveau groep 6 voor een bepaald vak kan halen, wordt er ook alweer anders gekeken. Het gaat erom dat een leerling het eindniveau van het ontwikkelingsprofiel ook behaald.

Hoe dit helemaal in de praktijk gaat lopen, weet ik natuurlijk ook niet. Natuurlijk ben ik het ook helemaal niet eens met de bezuiningsmaatregelen. Maar enige nuances zijn misschien wel op z'n plaats.


En, wanneer er een ontwikkelingsprofiel is vastgesteld dat iemand eindniveau groep 6 voor een bepaald vak kan halen, wordt er ook alweer anders gekeken. Het gaat erom dat een leerling het eindniveau van het ontwikkelingsprofiel ook behaald. Dit klopt dus niet....

kinderen kun je uitsluiten maar ze tellen altijd mee, ook al zijn ze uitgesloten, voor 517. Dus dat is de gok die je neemt, zo zal het systeem straks ook zijn. Je kunt niet zomaar zeggen "Jij telt niet mee". Daar zitten hele strikte regels aan. Dat is ook niet waar ik een probleem mee heb, ik vind dat ieder kind mee moet doen, ongeacht de score.

Het gaat mij om de manier waarop er mee om wordt gegaan.

Tuurlijk is het goed dat er controle is, maar het ligt er wel aan hóé!

Van de week hoorde ik zo'n achterlijke journalist op de radio, waar de juf de briefjes met citoscore zo uitdeelde inde klas (dat is lekker pedagogisch verantwoord.......) Waar de journalist tussen door liep en zei tegen een kind met 550, "zo, je ouders zullen wel trots zijn", vervolgens tegen een kind "wat heb jij"? , "Ik heb 531", zegt dat kind, zegt die journalist "oh, dat is niet zo best"!, waarop dat kind terug zegt: "mijn vader en moeder vinden het wel goed dat ik 531 heb gehaald".

Dát is waar het mij om gaat, die ophef in het nieuws vóor de toets, ouders die de kinderen druk opleggen, de inspectie die er veel te veel druk op legt, vervolgens bepaalde scholen die op 1 punt kinderen niet toelaten op een bepaald niveau, DAAR GAAT HET MIJ OM!

Het gaat mij om de afrekencultuur en niet om een toets.

[ik-je]

En, wanneer er een ontwikkelingsprofiel is vastgesteld dat iemand eindniveau groep 6 voor een bepaald vak kan halen, wordt er ook alweer anders gekeken. Het gaat erom dat een leerling het eindniveau van het ontwikkelingsprofiel ook behaald. Dit klopt dus niet....

kinderen kun je uitsluiten maar ze tellen altijd mee, ook al zijn ze uitgesloten, voor 517. Dus dat is de gok die je neemt, zo zal het systeem straks ook zijn. Je kunt niet zomaar zeggen "Jij telt niet mee". Daar zitten hele strikte regels aan. Dat is ook niet waar ik een probleem mee heb, ik vind dat ieder kind mee moet doen, ongeacht de score.

Zoals hierboven al beschreven stond, ze tellen wel mee, maar op de hele andere manier. Misschien heb ik dit niet duidelijk gemaakt. Je kunt het niet meer zo zien, zoals nu. Het telt anders mee, omdat er de CITO's verschillende niveau's hebben.


Van de week hoorde ik zo'n achterlijke journalist op de radio, waar de juf de briefjes met citoscore zo uitdeelde inde klas (dat is lekker pedagogisch verantwoord.......) Waar de journalist tussen door liep en zei tegen een kind met 550, "zo, je ouders zullen wel trots zijn", vervolgens tegen een kind "wat heb jij"? , "Ik heb 531", zegt dat kind, zegt die journalist "o?h, dat is niet zo best"!, waarop dat kind terug zegt: "mijn vader en moeder vinden het wel goed dat ik 531 heb gehaald".

Dát is waar het mij om gaat, die ophef in het nieuws vóor de toets, ouders die de kinderen druk opleggen, de inspectie die er veel te veel druk op legt, vervolgens bepaalde scholen die op 1 punt kinderen niet toelaten op een bepaald niveau, DAAR GAAT HET MIJ OM!

Het gaat mij om de afrekencultuur en niet om een toets.

Ik vind ook dat er teveel ophef over de cito gemaakt word. Het lijkt wel alsof het allesbepalend is, tenminste dit is het sfeertje dat er leeft. Maar ik denk soms ook dat scholen er aan mee werken, door ze na zo'n prestatie een uitje te houden. Heel lief bedoeld, maar het lijkt nu een grotere prestatie dan een gewone toets te maken. Bij de cito toetsen in groep 1 t/m 7 vieren we dit toch ook niet na het maken van alle cito's? (maar dit terzijde overigens)

Wat betreft je mening over scores en de reacties van volwassenen... ongelooflijk.

[jufHetty]

Zoals ik al eerder schreef: ben ik blij dat in Leeuwarden (en vast ook andere steden/gebieden) als belangrijkste meetinstrument de resultaten in groep 6-7-8 zijn en het advies van de basisschool. De scholen voor voortgezet onderwijs hebben de handen ineen geslagen, voor het eerst dit jaar werken we als basisscholen met de zgn. "plaatsingswijzer", ben benieuwd naar alle ervaringen naast die van mij zelf als leerkracht van groep 8.
Dan ben ik ook benieuwd wat een verplichte cito eindtoets kan toevoegen.

[ik-je]

Zoals ik al eerder schreef: ben ik blij dat in Leeuwarden (en vast ook andere steden/gebieden) als belangrijkste meetinstrument de resultaten in groep 6-7-8 zijn en het advies van de basisschool. De scholen voor voortgezet onderwijs hebben de handen ineen geslagen, voor het eerst dit jaar werken we als basisscholen met de zgn. "plaatsingswijzer", ben benieuwd naar alle ervaringen naast die van mij zelf als leerkracht van groep 8.
Dan ben ik ook benieuwd wat een verplichte cito eindtoets kan toevoegen.

Ja, dit zouden ze op veel meer plaatsen moeten doen.
Las vorige week trouwens ook een artikel in het AD waarin een meisje werd geinterviewd die al een ruim aantal jaren geleden de hoogste score had behaald.
Dat meisje zei ook: leerkracht wist beter. Ik had advies havo/atheneum en na die score werd dat gymnasium. Waar ik nu uiteindelijk beland ben: havo en met volle tevredenheid. En de laatste opmerking raakte mij: de leerkracht kende mij veel beter dan de toets.

[Mientje]

Wij werken net als juf Hettie al 8 jaar ism de middelbare scholen alleen met LVS en het advies van de leraar. Dit gaat prima, er zijn goede afspraken tussen po en vo.
Ik ben tegen deze nieuwe toets omdat ik bang ben dat het enkel en alleen een nieuw scoremodel gaat worden voor de inspectie. In maart wordt er nu een advies gegeven aan de lln, daar zijn middelbare scholen ook op ingesteld. Hopelijk gaan die scholen inderdaad beter luisteren naar het advies van de leerkracht. Wat overblijft is een toets waar de inspectie scholen op kan afrekenen!

[Lespakket]

Wij werken net als juf Hettie al 8 jaar ism de middelbare scholen alleen met LVS en het advies van de leraar. Dit gaat prima, er zijn goede afspraken tussen po en vo.
Ik ben tegen deze nieuwe toets omdat ik bang ben dat het enkel en alleen een nieuw scoremodel gaat worden voor de inspectie. In maart wordt er nu een advies gegeven aan de lln, daar zijn middelbare scholen ook op ingesteld. Hopelijk gaan die scholen inderdaad beter luisteren naar het advies van de leerkracht. Wat overblijft is een toets waar de inspectie scholen op kan afrekenen!
WERD het maar enkel en alleen een score model voor de inspectie. Die krijgen dan een begin meting (in groep 3?) en een eind meting, waaraan ze kunnen zien hoe het gemiddelde kind op een school presteert. Als er dan over de hele linie te laag gescoord wordt, zouden ze kunnen kijken waar dat door komt.
Klinkt mooi he? Ik weet ook wel dat het in de praktijk iets anders betekent, en dat men toch gaat redeneren zoals die journalist (die ik overigens mijn lokaal uitgewerkt had, wat denkt ie wel niet!). Maar het zou fijn zijn als de CITO alleen nog belangrijk is voor de inspectie, en niet voor de ouders, het voortgezet onderwijs en de rest van de wereld die er een mening over wil hebben.