dramales jongste kleuters

[nieneke]

Hallo Allemaal,

Ik ben nieuw hier al lees ik al een aantal jaren regelmatig even mee. en daarnaast af en toe eens invalwerk in de bij behorende kleuterklas heb ik nu toch besloten om de pabo te gaan volgen. . Alleen moet ik nu een drama les gaan organiseren. Ik hier al meerdere malen gekeken en ook verder op het internet, maar ik kom er nog niet uit.

Ik vindt het moeilijk om te bepalen wanneer iets puur drama is en wanneer eigenlijk vooral dans. Daarnaast ben ik bang dat een activiteit gauw te moeilijk is.
Ik hoop dat jullie tips voor mij hebben. Ga ik nu eens kijken naar de andere berichten. Ik heb me nu tenslotte aangemeld dus wie weet kan ik iemand helpen.

[super_juf]

Drama is expressie dus ook dans/zang e.d.
Ik vind de methode 'Moet je doen' (drama) erg leuk! Het is afgestemd op de groepen.
Ook al is de activiteit te moeilijk, dit kun je dan toch ter plekke aanpassen?
Vaak kunnen kinderen meer dan je denkt

Een ideetje wat nu zo in mij opkomt: kinderen in de kring en een spel over emoties.
Een verhaal vertellen uit een prentenboek en kinderen doen de emoties na. Bijvoorbeeld. boos, blij en verdrietig.
Misschien kunnen zij vertellen waarom de persoon uit het boek boos of verdrietig is?
(heb niet zoveel ervaring met kleuters hoor, maar ik schud dit even uit mijn mouw)

Hoop dat je hier iets aan hebt!

[Lespakket]

Vooral de kleuters zitten nog volop in hun fantasiewereld, dus een 'dramales' hoeft geen drama te zijn (haha). Neem ze mee op 'reis' door het bos, waar je van alles ziet. Reuzen, laat maar eens zien hoe die lopen, kabouters, vrolijke elfjes, stil staan als een boom, de takken waaien in de wind. Of ga op wereldreis, met de boot, de helikopter, naar de Noordpool (brrrr, koud!), naar het regenwoud (lekker stampen in de plassen), naar de woestijn (waarrrrrrmmm, dorst!), naar de indianen (oehoehoehoe!).
Wil je iets in de kring doen, dan kun je doen alsof je cadeautjes aan het uitpakken bent. Je maakt een denkbeeldig pakje open, en laat door bewegingen zien wat het is. De kinderen mogen het raden (bijvoorbeeld een ronde bal, waarmee je kunt stuiteren, een pop waarvan je de haren kamt, etc).

[nieneke]

Bedankt voor de ideeen. Ik begin er al wat meer idee van te krijgen en enthousiaster te worden.

Mijn stagecoach had het er nog over om het taalaspect er in te gebruiken, maar hoe zou ik dat kunnen aanpakken?

[Lespakket]

'het taalaspect'? Bedoelt ze daarmee dat het ook een taalles zou moeten zijn? Volgens mij ben je tijdens het uitspelen van een verhaal ook met taal bezig.

[nieneke]

@ lespakket. Het is me nog steeds niet helemaal duidelijk wat ze daar mee bedoelde en er zijn weinig mogelijkheden om dat na te vragen, maar ik heb ondertussen de les gedaan.

Ik heb het verhaal van tom de tovenaarsleerling als basis gebruikt. Ik heb alleen de vorm wat veranderd. Ik heb Pompom een fluitje gegeven en het verhaal. Ik heb de kinderen laten vragen wat zou Pompom daar hebben? Ik kreeg reacties als tekeningen en een brief, maar volgens Pompom was het een verhaal alleen het verhaal was niet af en Pompom was zo nieuwgierig hoe het zou aflopen. Misschien konden de kinderen het uitproberen.
De kinderen moesten als er 1 keer gefloten werd helemaal stil staan. Bij 2 keer mochten ze weer lopen. Later gebruikte ik het liedje timpe tampe tovenaar om de kinderen om te toveren in olifanten, muizen etc en ook toen liet ik de kinderen weer af en toe stil staan. De kinderen waren erg enthousiast. Al waren ze in het begin even bang en ging er 1 meisje huilen, maar toen Pompom vertelde dat het grapje was, waren ze gauw enthousiast.