Groep 1/2 - Thema kleur en vorm

[Joke]

Veel voorschriften hangen af van de hoek en het thema.
Ik denk voor algemene regels aan:
-Maximaal aantal leerlingen noemen
-Rommel (gebruikt materiaal) weer opbergen voor je aan iets nieuws begint en aan het eind
-Geen ruzie maken
-Samen werken, samen delen of om de beurt
-Signaal afspreken wanneer er opgeruimd moet worden. (Uitgebreide hoeken? Dan kun je meestal wat eerder laten starten met opruimen.)

[Juf Mandyy]

Hoi Joke,

Heel erg bedankt voor je antwoord op mijn vraag, hier kan ik namelijk al een hele hoop mee

Nu heb ik mij aangesloten bij het thema kleuren en vormen wat mijn begeleidsters al opgezet hebben.
Ik ben nog steeds bezig met mijn opdracht en ga voor de kinderen een activiteit maken dat ze een jongens of meisjes poppetje gaan maken van de vormen en kleuren die ik ze aanrijk.

Hoe kan ik in mijn opdracht opnemen dat dit ontwikkelings mogelijkheden biedt voor de kinderen, ik dacht zelf aan de cognitieve ontwikkeling maar ook de motorische ontwikkeling komt hierbij kijken

Hebben jullie daar een aanvulling op?

Alvast bedankt

[Joke]

......van de vormen en kleuren .........Hoe kan ik in mijn opdracht opnemen dat dit ontwikkelingsmogelijkheden biedt voor de kinderen, ik dacht zelf aan de cognitieve ontwikkeling maar ook de motorische ontwikkeling komt hierbij kijken........

De cognitieve ontwikkeling komt alleen aan de orde als je kunt bewijzen dat ze het zelf weten of aan het leren zijn onder jouw begeleiding.
"... die ik ze aanreik' vind ik wat vaag. Geef jij rood of geef je de opdracht om rood te pakken?
geef jij een cirkel of laat je een cirkel pakken? Wat moeten de leerlingen bij deze opdracht doen om zich cognitief te kunnen ontwikkelen? Aanreiken alleen is dan niet genoeg.
Ik hoop dat je me begrijpt.

[Juf Mandyy]

Ik begeleid ze inderdaad met het maken van het werkje
Ik ben van plan om het werkje eerst zelf in elkaar te gaan maken zodat er een voorbeeld is
Dan leg ik alle vormen en kleuren alvast klaar en daarmee gaan hun zo veel mogelijk zelf proberen het poppetje te maken, als er iets fout gaat of ze hulp nodig hebben dan bied ik die daarbij

Ik zat zelf te denken aan de motorische ontwikkeling omdat er geplakt en geknipt moet worden en daarbij ook nagedacht moet worden hoe ze dit in elkaar gaan zetten

Hoop dat ik nu iets duidelijker ben!

[Joke]

Oké, ik zou zeggen: bouw er iets in waardoor je het ook cognitief maakt. Precies namaken is ook niet echt super, een beetje eigen inbreng van de leerling mag ook wel.Vraag de naam van de kleur en de vorm bv. en schrijf die erbij. Of geef elk kind een andere opdracht. Pak een rode cirkel, dat is het hoofd etc.. Want als je alles voorkauwt en laat namaken denk ik niet dat er veel kleur- en vormkennis bij komt kijken.
Motorische ontwikkeling is het zeker.

[Lespakket]

Ik breek even in, sorry
Je wilt in de opdracht opnemen dat het ontwikkelings mogelijkheden biedt. Als jij dan vervolgens tijdens de opdracht zegt: "pak een rode cirkel, dit is het hoofd", ben je eigenlijk meer aan het toetsen of de kinderen deze vorm en kleur kennen. Bij het (na)maken van een knutselwerkje ben je op deze manier vooral bezig met motorische ontwikkeling.

Ik vraag mezelf af wat precies het doel is van je opdracht? Je was toch een hoek aan het maken? Heb je daar al een activiteit bij waar dit knutselwerkje uit voortvloeit misschien? En hebben we het over een groep 1/2?

edit: ik zie 'groep 0' naast je naam staan, wat neem ik aan inhoudt dat het gaat om een instroomgroep?

[Juf Mandyy]

Het klopt inderdaad dat ik een in een groep 0 stage loop

Ik heb mij aangesloten bij de hoek die mijn stage begeleiders al gemaakt hebben dus ik doe alleen een opdracht voor mijn beroepsprestatie voor school

De opdracht die ik wil gaan uitvoeren in een poppetje maken en dan een jongetje meisje.

Ik denk dat ik ik inderdaad ook de vormen en kleuren erbij ga vragen aan de kinderen zodat ik ook iets met cognitieve ontwikkeling erbij pak.

Bedankt, ik weet zo denk ik wel voldoende

[Joke]

Voor groep 0 zou ik het niet te moeilijk maken. Dan is die motoriek misschien al voldoende. Of een verwerkingslesje van wat er 'cognitief' gezien als lesje aan vooraf is gegaan. En het af en toe benoemen van kleuren of vormen maakt er dan toch al iets cognitiefs van.
Maar Lespakket is een kenner, dus wat zij zegt is 'heilig' voor mij. Zeker als het de allerjongsten betreft.

[Lespakket]

@Joke: *bloos*

@Juf Mandyy: ik weet dat je zei dat je voldoende weet Toch nog dit: dit lijkt mij prima als knutsel-lesje, met nadruk op motorische ontwikkeling. Als je echt wilt werken met vormen en kleuren, zou je ook het volgende kunnen doen:

Je neemt een doos met logical blocs, en legt ze door elkaar heen op de tafel/grond. Wijs er een paar aan, laat de kinderen ze aanwijzen, praat over de vormen en de kleuren en de verschillen tussen groot-klein en dun-dik. Speel er een beetje mee, en leg de figuren eens anders neer. Zeg eventueel: hee, dit lijkt net een gezichtje! Vraag de kinderen nu of ze met de vormen ook een poppetje kunnen maken. Blijf hierbij de vormen benoemen (Piet, kun jij die grote rode cirkel eens aangeven?). Als het poppetje klaar is, geef je de kinderen dezelfde vormen, maar dan van papier. Laat ze met deze vormen zelf een voorstelling maken op een (groot) vel papier. Als hun figuur (bijvoorbeeld een auto) klaar is, laat je de vormen/kleuren nog eens benoemen en laat je het geheel op plakken.

[Juf Mandyy]

Bedankt voor je reactie evengoed, ik hou dit in mijn achterhoofd want heb gister de opdracht helemaal ingeleverd en vond het erg goed gaan met het werkje!

Kinderen waren erg enthiousiast over de opdracht en maakte hem alle met veel plezier!

[Geert de Kockere]

Hoi,

Misschien kennen sommigen mijn prentenboek ‘Eefje Donkerblauw’? Hierin gaat het ondermeer over kleuren en kleuren mengen. Eefje Donkerblauw houdt alleen maar van donkerblauw, maar leert uiteindelijk ook van geel houden. Ze trouwt met Koning Goudgeel en er komen groene kinderen van...

Via mijn Facebookpagina kun je nu gratis een goeie powerpointpresentatie downloaden met de prenten van Eefje Donkerblauw. Je mag die ook vrij gebruiken in de klas. Verder vind je er ook een aantal lessuggesties. Wie er zelf ook nog heeft, mag ze mij altijd bezorgen. Dan plaats ik ze ook op mijn Facebook.

Wat je ervoor moet doen? Eenvoudig: ga naar mijn Facebookpagina (www.facebook.com/geertdekockere), klik op ‘Vind ik leuk’ (als je nog geen fan bent) en ga dan onder mijn profielfoto naar ‘Voor fans’... Et voilà! Veel plezier ermee.

Geert de Kockere

[Joke]

Wat leuk, Geert, dat je op het Paboforum bent! Bedankt voor je aanbod.

[mnon88]

Wat is de kleurenkroon waar jullie het in het begin over hadden?

Een kleurencollage maken klinkt leuk. Heeft iemand hier een voorbeeld, foto o.i.d van?

Alvast bedankt