taal in beeld

[marjolein84]

Hallo,

Wij hebben besloten de methode taal in beeld aan te schaffen. We starten er in augustus/september mee. Alle tips, ideeën, lesmaterialen (die je op de pc gemaakt hebt) en/of scans zijn welkom!
We krijgen de methode pas de laatste week van de vakantie, dus erg veel tijd om me in te lezen heb ik niet, vind ik erg jammer. Misschien kunnen we hier een soort taal in beeld "clubje" (kon ff geen beter woord vinden) van maken.

Alvast bedankt!

Groetjes Marjolein

[Anita]

Wij gaan er in het nieuwe schooljaar ook mee beginnen. We hebben afgelopen week een deel van de materialen binnen gehad, een deel was ook nog niet op voorraad. Ik heb bijvoorbeeld nog geen boeken, maar ook geen handleiding voor allebei de groepen. En uit alleen werkschriften en een handleiding van spelling kun je niet zoveel opmaken..

Ook ik ben dus zeer benieuwd naar alle ervaringen en tips!

[JufSabine]

Wij starten komend schooljaar ook met taal in beeld. Wel alles al binnen.
Maar uit de handleiding word je niet veel wijzer hoor. Weinig inhoud.
Maar goed we zullen zien wat het brengt in het nieuwe jaar.

Groetjes Sabine

[Anita]

Een van de redenen dat we de methode kozen was dat de taalboeken zelf al heel duidelijk waren. Een groot deel van mijn leerlingen zal de meeste oefeningen zonder lange instructie kunnen maken. Dat vond ik een van de nadelen van Taalactief, onze oude methode.

[JufSabine]

Dat is inderdaad het makkelijke ervan, en volgens mij ook heel handig bij het werken in combi-groepen. Maar ja aangezien wij geen
combi-groepen hebben en wij nog steeds redelijk klassikaal werken...
Maar goed moet er zelf ook gewoon nog even mijn draai mee vinden. Hebben de afgelopen weken een proefhoofdstuk gedraaid. Ging wel ok
maar ben bang dat er toch veel leerkrachten zullen zijn die dingen overslaan.
De spelling lijn vind ik wel prima. Veel herhalen. Ben benieuwd of mijn zwakke spellers volgend jaar ook dezelfde resultaten halen !

Groetjes Sabine

[Sowieso]

Ik heb het afgelopen jaar al gewerkt met 'Taal in beeld' met invallen en op mijn nieuwe school gaan ze hem vanaf volgend jaar ook gebruiken.
De methode is érg zelfstandig. Kinderen zouden op zich de methode helemaal zelfstandig kunnen volgen, zonder instructie. (Dit heb ik op een invalschool gehad, daar mócht ik zelfs geen instructie geven ).
De handleiding heeft inderdaad weinig soeps te vertellen vind ik. Maar je hoeft in ieder geval niet een heel boekwerk door te nemen bij de voorbereiding van je les.
Op de website staat trouwens een heel handig registratiesysteem die je zo kunt downloaden!
Ik vind de methode zelf erg prettig, alhoewel je er wel goed op moet letten dat kinderen niet 'te makkelijk' te makkelijk antwoorden. Ik merkte zelf dat kinderen vaak te korte antwoorden geven en bij verhaaltjesopdrachten gewoon een zin opschreven. Maar daar kun je als leerkracht natuurlijk zelf eisen aan stellen .

Ik ben geen expert op gebeid van TIB, maar als er specifieke vragen zijn over de methode wil ik wel kijken of ik ze kan beantwoorden

[peter100]

Heb het afgelopen jaar ook gewerkt met "Taal in beeld", in het kort mijn bevindingen:

Heel fijne methode om mee te werken omdat de lessen allemaal overzichtelijk zijn verdeeld in de verschillende taalonderdelen: schrijven, spreken en luisteren, taalbeschouwing en woordenschat.

Leerkracht en natuurlijk ook de kinderen weten dus precies wat ze kunnen verwachten die les.

Verder is het heel prettig dat elke les heel stapsgewijs wordt opgebouwd:

Doel van de les, verkenning, uitleg, aan de slag en evaluatie komt in elke les aan bod.

Er zijn echter ook een aantal nadelen:

Erg weinig extra oefenbladen om bijvoorbeeld pv en ondw. mee te oefenen, vaak moet je zelf nog weer zinnetjes maken waarmee de kinderen dan nog extra kunnen herhalen/oefenen.

De spreek en luisterlessen zijn vaak erg langdradig en daardoor saai. Vaak kan je deze lessen veel spontanter en aantrekkelijker maken voor de kinderen zonder dat je voorbij gaat aan het doel van de les. Gewoon de uitleg doornemen met de kinderen en daarna daadwerkelijk oefenen in de klas met spreek en luisteroefeningen werkt veel beter is mijn ervaring.


Het gebruik van de hulpmiddelen als een woordkast, woordparaplu, woordpodium, woordtrap etc. wordt soms niet consequent en juist toegepast. Dit werkt voor de kinderen erg verwarrend, wat een hulpmiddel zou moeten zijn maakt dan juist de les ingewikkeld. Niet de lesstof staat meer centraal maar het gebruik van het hulpmiddel. Je kan dit oplossen door andere opdrachten te bedenken waarbij het logischer is om een bepaald hulpmiddel toe te passen.

Nog een klein nadeel is dat de verkenningsfase van de lessen soms erg langdradig zijn, kinderen gaan zich vervelen en begrijpen soms allang de opdracht. Mijn advies is om te beginnen met de uitleg, daarna de opdrachten doornemen en de kinderen laten beginnen. De verkenningsfase kan je vervolgens gebruiken voor de "laag" niveau kinderen aan de instructietafel.



Spelling in beeld is verder prima, heel handige uitlegklapper erbij voor elk kind en de opdrachten/lessen zijn heel overzichtelijk ingedeeld per categorie.

[marjolein84]

Bedankt tot dusver voor de reacties.
Wat mij in eerste instantie tegenhield om voor deze methode te kiezen was inderdaad de handleiding. Ik vond deze te weinig concreet. De andere methode waar wij naar keken was taal actief. Uiteindelijk voor TIB gekozen omdat deze de instructies visueel maakt zodat kinderen terug kunnen lezen. En deze methode gaat ook heel erg in op de vaardigheden. Wij werken met OGO dus juist die vaardigheden staan bij ons hoog in het vaandel. Ik hoop alleen wel dat we een balans kunnen vinden tussen kennis en vaardigheden en niet te ver doorslaan naar de vaardigheden.
We houden elkaar op de hoogte.

[juf Miranda]

Wij gaan dit schooljaar ook starten met taal- en spelling in beeld.
Heb nu nog zwangerschapsverlof maar per 1 november zal ik ook met deze methode werken.

Ben benieuwd naar iedereen z'n bevindingen, en als iemand handige werkbladen/registratiebladen etc heeft, zet het in dit forum.

succes iedereen, die nu of over een aantal weken moet beginnen.

[Anita]

Even een vraag. Wij hebben nog lang niet alle materialen binnen, en ik heb dus ook nog geen handleiding van taal.. Twee collega's van mij hadden het aantal lessen in de week allebei anders geïnterpreteerd. Ik kan het dus niet terugzoeken.
Hoeveel momenten staan er per week voor taal en hoeveel voor spelling?

[Ellenw]

Ik heb toevallig de handleiding naast me liggen!
Wij starten over een paar weken ook met taal & spelling in beeld, dus ik ben de methode vast aan het doornemen.

Voor taal:
3 keer per week en vanaf blok 5, 4 keer per week.
Voor spelling:
2 keer per week, er staat ook in de 3e week het signaaldictee (facultatief) en het controledictee in de 4e week.

[Anita]

Bedankt voor de snelle reactie

[Saskiia_]

Wij zijn dit jaar ook begonnen met TIB en SIB. Ik heb vorig jaar op een andere school een half jaartje met TIB gewerkt in groep 5, en nu valt mij hetzelfde in gr 5-6 weer op....Er worden veel tekenopdrachtjes van de kinderen verwacht. Bijna bij elke les wordt er weer om één of meerdere tekenopdrachtjes gevraagd. Ik vraag mij af, wat vinden jullie daar van? Laten jullie de kinderen deze opdrachtjes altijd maken? Het werktempo in mijn groep kan zeker nog wel een stuk omhoog, waardoor ik vaak de neiging heb om te denken: laat dat tekenen maar zitten. Hetzelfde geldt voor de verwerkingsvragen in het boek aan het einde van de les, dat ze één zin moeten uitkiezen over wat ze vonden van de les. [i]"Ik vond het makkelijk/moeilijk"[/i]
Ik ben erg benieuwd wat jullie hier van vinden. Het is niet dat ik het nutteloos vind, maar af en toe door tijdgebrek denk ik....hmm?! Bekend gevoel?

[Anita]

Ik heb toevallig de handleiding naast me liggen!
Wij starten over een paar weken ook met taal & spelling in beeld, dus ik ben de methode vast aan het doornemen.

Voor taal:
3 keer per week en vanaf blok 5, 4 keer per week.
Voor spelling:
2 keer per week, er staat ook in de 3e week het signaaldictee (facultatief) en het controledictee in de 4e week.

Intussen heb ik al wel de handleiding van Groep 6 binnen voor taal en spelling, nog niet die van taal voor groep 5. In de handleidingen van groep 6 staat duidelijk vermeld dat er iedere week 4 taallessen zjin en twee spellinglessen,plus dictees. Zit er dan verschil in per groep?

[Anne]

Ik ken de methode verder niet, maar volgens mij staat er dat er vanaf blok 5 vier lessen per week zijn.....en kennelijk is dat in groep 6 zo vanaf het begin?