Non- verbaal corrigeren

[Juf Mirjam123]

Ik merk dat er door het verbaal corrigeren een negatieve sfeer ontstaat in de klas (groep 7). Ik heb dit geprobeerd om te keren door veel positieve punten te noemen en het gebruik van een beloningssysteem, maar dit heeft voor mij niet het gewenste effect. Ik vind het belangrijk dat wanneer kinderen ongewenst gedrag vertonen ze er op datzelfde moment bewust van worden dat het gedrag niet kan. Om toch voor de andere kinderen die wel goed mee doen een positieve sfeer in de klas te bewaren, wil ik non- verbaal gaan corrigeren. Dit kan ik doen door:
- Naam op het bord schrijven.
- Aantikken op de schouder.
- 3 blokjes op tafel. Na elke 'overtreding' gaat er een blokje om.
- Kaart op tafel leggen. Groen: wanneer het goed gaat. Oranje: wanneer de leerling sterk moet oppassen. Rood: straf.

Zijn er nog meer mogelijkheden en ideeen?

[Lespakket]

Iemand zei me ooit: corrigeren doe je van dichtbij, complimenteren van veraf. Oftewel: loop even naar de betreffende leerling toe, en meld diegene wat hij/zij op dat moment verkeerd doet.
Kaartjes op tafel doet me denken aan Taakspel, werkt als je van te voren afspreekt waar het voor is.

[NafNaf]

Misschien een inkoppertje, maar bij 'verkeerd' gedrag kijken ze vaak automatisch je kant op om te zien of je het wel ziet...heel strak terug kijken en eventueel een vinger opteken (pas op!) of een gebaar van 'kappen'. Met de juiste mimiek zet dat best zoden aan de dijk.
Overigens denk ik dat het juist ook nuttig is om wél verbaal te corrigeren omdat lang niet alle kinderen begrijpen waarom datgene wat ze doen verkeerd is of de gevolgen van hun handelen niet overzien. Benoemen wat je ziet, wat je daarvan vindt, waarom je dat vindt en hoe je het wel wilt zien zijn daarom ook belangrijk (maar dan idd van dichtbij en niet altijd ten overstaan van de hele klas).

[super_juf]

Non-verbaal begrijpen sommige kinderen inderdaad niet. Dit ligt aan de leeftijd. Bij mij op school ligt dit ook aan het IQ.
Alleen bij mijn groep werkt non-verbaal nu prima omdat ze nu weten waar de grens ligt. Ze kijken inderdaad jouw kant op als zij iets doen wat niet mag. Ik kijk dan met een opgetrokken wenkbrauw of ik kijk het kind heel strak aan en schud mijn hoofd. Dit werkt prima.

Dit kon ik in het begin nog niet doen omdat de leerlingen dan nog bezig zijn om hun grenzen op te zoeken. Toen deed ik het dus wel verbaal.

[Joke]

......Om toch voor de andere kinderen die wel goed mee doen een positieve sfeer in de klas te bewaren, wil ik non- verbaal gaan corrigeren. Dit kan ik doen door:
- Naam op het bord schrijven.
- Aantikken op de schouder.
- 3 blokjes op tafel. Na elke 'overtreding' gaat er een blokje om.
- Kaart op tafel leggen. Groen: wanneer het goed gaat. Oranje: wanneer de leerling sterk moet oppassen. Rood: straf.

Zijn er nog meer mogelijkheden en ideeen?

Je wilt de positieve sfeer bewaren, maar je benadrukt juist het negatieve. Misschien zit er nog een andere mogelijkheid in?
- Naam op het bord schrijven. --> Van degene die het goed doet
- Aantikken op de schouder. --> duim opsteken naar iemand die het goed doet
- 3 blokjes op tafel. Na elke 'overtreding' gaat er een blokje om. --> Geen blokjes op tafel, er komt steeds een blokje bij
Pas op, in alle gevallen is het niet optimaal. Het zou normaal moeten zijn dat je het als leerling goed doet.

Sommige zaken kunnen ook vanzelf groeien én werken. Daar heb je mij weer:

[anton]

Probeer het eens met een grapje:-) Humor werkt vaak prima.en typ op google eens maatregelen ladder APS, misschien heb je daar nog wat aan.