hulp nodig! nieuwe leerlingen

[jufinspee]

Hallo allemaal,

Ik heb een aantal jaren geleden als eens gebruik gemaakt van jullie hulp en die heb ik nu eigenlijk weer nodig. Het afgelopen jaar heb ik steeds groep 3 fulltime gedraaid. Het is een heel leuk groepje kinderen! Ik ben heel intensief met deze kinderen aan de slag gegaan, we hebben goed gebruik kunnen maken van een onderwijsassistent én een extra leerkracht. Dankzij al deze middelen zitten alle kinderen nu op gemiddeld tot hoog niveau. Er zijn geen uitvallers. Daarnaast ook heel erg bezig geweest met het sociale gedeelte: dat de kinderen zich veilig voelen in de groep en vrolijk naar school gaan. Deze 2 dingen gaan vaak ook samen (fijn voelen op school en goede resultaten), omdat je veilig voelen uiteraard de basis is om te kunnen leren. Maar ook hier zijn natuurlijk uitzonderingen op. Maar waar het om gaat is: het is een fijn groepje kinderen!

Niks aan de hand, zou je dus zeggen. Maar.... ik krijg na de meivakantie 6 nieuwe leerlingen in mijn groep. Deze kinderen komen alle 6 van een andere school en verhuizen naar 'mijn' school. Over het hoe en waarom wil ik liever niet teveel uitweiden ivm herkenbaarheid.

Je kunt je voorstellen dat dit voor deze kinderen heel heftig is. Zomaar aan het eind van het schooljaar (!) uit je groep gehaald worden, van je eigen school gehaald worden en naar een andere school toe gaan. Ze hebben dan wel elkaar, omdat ze allemaal van dezelfde school komen. Maar verder is alles nieuw voor ze. Wij gebruiken andere methodes, andere leermiddelen, wij werken op een andere manier, etc. etc.
De nieuwe kinderen kennen niemand in mijn groep.

Naast alle organisatorische problemen die dit met zich mee brengt (wat gaan we die kinderen 8 weken lang aanbieden; tot de zomervakantie, wat is hun niveau, etc?) vind ik het sociale aspect nog steeds het belangrijkste.

Mijn groepje kinderen reageerde heel positief toen ik het nieuws vertelde, ze zijn blij met nieuwe klasgenootjes en erg enthousiast. Ik ben alleen zelf wat huiverig. Want dit gaan natuurlijk invloed hebben op deze groep kinderen. Kinderen die al 3 jaar bij elkaar in de groep zitten en nu opeens 6 klasgenootjes erbij krijgen. Ik vind het best spannend hoe iedereen op elkaar gaat reageren en hoe de verhoudingen komen te liggen.

Daarnaast zijn er een maand na de meivakantie de cito toetsen al. In hoeverre gaat deze situatie invloed hebben op de resultaten van deze 6 leerlingen? En hoe zal dat vanaf groep 4 gaan?

Mijn vraag aan jullie is of jullie tips voor mij hebben om deze 6 kinderen zich zo snel mogelijk thuis te laten voelen bij ons op school en in mijn groep. Hoe kan ik ervoor zorgen dat zij het leuk gaan hebben op hun nieuwe school, met hun nieuwe klasgenoten?

De eerste weken wil ik vooral bezig zijn met elkaar leren kennen, samenwerken, etc. Zodat deze 6 kinderen écht bij de groep gaan horen, er tussen komen te zitten.

Hoe kan ik dat volgens jullie het beste aanpakken?? Alle tips zijn welkom!! Ik wil deze kinderen, die een zeer heftige tijd achter de rug hebben op hun oude school, een goed gevoel geven op hun nieuwe school. Dat ze merken dat ze bij deze groep horen.

Ohja nog wat extra informatie, die misschien wel van toepassing is. Er zitten tussen deze 6 leerlingen een paar kinderen die school niet meer leuk vinden. Eentje heeft een negatieve houding tov leren en werken, laat kenmerken van faalangst zien. Eentje is erg slim, maar heeft nooit extra uitdaging gekregen, altijd basis aanbod. Daardoor ook erg negatieve houding tov school en vindt school saai en vervelend. Doet zijn best daardoor ook niet meer. Eentje heeft gedragsproblemen, veel moeite met werken en concentreren. En dan is er nog eentje die er heel veel moeite mee heeft om zijn oude school te verlaten, voelt alsof hij zijn juf in de steek laat. Wil niks van zijn nieuwe school/juf/klasgenoten weten, slaapt er slecht door.

Kortom: voor deze kinderen is dit een moeilijke situatie, begrijpelijk! Ik hoop daarom op tips om ze zo goed mogelijk te kunnen helpen.

[JufH]

Ken je het boekje 'grip op de groep'? Dat geeft heel veel nuttige informatie... Informatie voor jou over groepsvorming maar ook veel activiteiten om de groepsvorming op zo'n moment te bevorderen.

[Lespakket]

Ik begrijp wel dat je je zorgen maakt, maar houd voor ogen dat jouw verwachtingen van grote invloed zijn op hoe het uiteindelijk gaat. Mijn dochter is toevallig 3 weken geleden van school gewisseld, bijna einde schooljaar, en het gaat heel goed met haar. Ik kan nog niet zo goed in haar groep kijken, maar ze heeft al met meerdere kinderen speelafspraakjes gemaakt. Ik wil hiermee zeggen: kinderen zijn flexibel, ze zijn waarschijnlijk de oude situatie al snel vergeten. Als jij inzet op een leuke, gezellige, open sfeer in de klas, dan zullen deze kinderen daar makkelijker in mee gaan.
Mijn dochter kreeg op haar nieuwe school (groep 3) ook te maken met allemaal nieuwe methodes. Nu is zij wel een snelle leerling, dat wel, maar ze schrijft nu al de andere t. Zo snel schakelt ze dus wel.
Ik denk niet dat de invloed op de CITO toetsen heel hoog zal zijn. Nogmaals: als jouw verwachtingen zijn dat de kinderen hun beste kant kunnen laten zien, dan is het waarschijnlijk dat dat ook echt zo zal zijn.

Als ik het zo lees, zijn de kinderen sociaal gezien goed af bij jou in de groep. De nieuwe kinderen hebben wellicht speciale zorg nodig, maar dat komt wel. Vertrouwen!!

[moimoi]

Kun je niets iets organiseren? Bezoek aan de kinderboerderij ofzo? En dan in groepsvorm opdrachten laten uitvoeren rondom de lente bv.
In ontspannen sfeer zoeken kinderen elkaar op, leren ze elkaar kennen en hebben de nieuwe leerlingen al een leuke activiteit meegemaakt met hun nieuwe klas.

[miek]

Hoe ga je deze 6 kinderen plaatsen in je groep?

[Joke]

Denk ook eens aan Groene spelen.
Dit zijn spelen waarin iedereen wint en waarin het aankomt op samenwerken en slimme oplossingen bedenken. Beide ingrediënten zouden in jouw nieuwe groep zeer goed van pas kunnen komen.
Een voorbeeld van zo'n spel vind je op positief leren in mijn Juf Jedermann Blogs onder de naam Modderkrokodil!, al is de situatie natuurlijk anders.

Heb je al mogelijkheden bedacht om de slimme leerling uit te dagen?
Is er al onderzocht wat de oorzaak van de gedragsproblemen van die ene leerling is?

[Joke]

Nog een tip: Bekijk deze video (en eventueel deel 1 eerst):

[jufinspee]

Heel erg bedankt voor jullie reacties, ik zal proberen alles te beantwoorden.
Het is fijn om te merken dat jullie met me mee denken

JufH, dat boek ken ik niet, maar heb het besteld!

Lespakket, jouw berichtje doet me erg goed. Je hebt helemaal gelijk; mijn verwachtingen zijn belangrijk. En ik moet er vertrouwen in hebben dat het goed gaat komen. Ik wil alleen de best mogelijke situatie creëren in mijn groep voor deze leerlingen, omdat ze al zoveel meegemaakt hebben. Maar kinderen zijn idd flexibel, ik denk dat het wel goed gaat komen. Ook fijn dat het met jouw dochter zo goed gaat!

Moimoi, ik ga sowieso dagelijks een half uur vrij plannen voor vrije activiteiten. Dit kan buiten spelen zijn, binnen spelen, spelletjes doen, puzzels, etc.
Daarnaast komen er heel veel activiteiten aan komende tijd, waaronder het schoolreisje.

Miek, ik snap jouw vraag niet helemaal. Bedoel je waar ik ze neerzet in de groep? Ik heb ze naast sociale, behulpzame kinderen gezet.

Joke, groene spelen zat ik zelf idd ook aan te denken! Wij hebben op maandag ook gym, dus kan ik daar gelijk mee beginnen. Leuk idee!

Voor de leerling die zich verveelde op school hebben we met de IB-er en ouders afgesproken te starten met levelwerk, dat is voor meer/hoogbegaafde leerlingen. Zeer geschikt denk ik voor deze leerling, al zal hij moeten wennen aan uitdagende opdrachten.

Het gedragsprobleem van de leerling komt voort uit faalangst. Kind is erg onzeker en heeft een verdedigende houding. Hij doet alsof hij niks weet, zodat hij ook geen antwoord hoeft te geven. Heel gesprek met ouders al gehad en die vinden het ook lastig ermee om te gaan. Kind toont geen interesse in lezen/rekenen/leren/etc. omdat hij dan moet presteren en dat 'kan' hij niet.
Daarnaast heel bang dat hij buiten de boot valt, op eigen school ook al dat gevoel (onterecht). Moeite met voor zichzelf op te komen, anderen moeten hem namelijk lief vinden.

Ik ga straks eens kijken naar de video, thanks!

[miek]

ik bedoelde inderdaad waar je ze neerzet. Bij elkaar in de buurt, met twee in een groepje of allemaal in een ander groepje enz. Maar ik zie dat je ze al naast sociaal vaardige kinderen hebt gezet. Je hebt zo te zien al goed overleg gehad met de ouders, de ib-er en over alles nagedacht. Heb er dan maar vertrouwen in dat dit goed gaat komen! Natuurlijk moet je alert zijn op signalen, heel goed observeren en ze ook wat tijd geven. Kinderen zijn wel heel erg flexibel, zeker als ze zo jong zijn. Ik hoop dat ze goed gaan mengen met de rest van je groep en niet een apart groepje van 6 blijven binnen de grote groep.

[Joke]

Succes! je hebt er al het mogelijke aan gedaan, de rest komt vanzelf wel. Vertrouw erop.
Geef veel 'liefde', beetje zwaar beladen woord, maar als kinderen het gevoel hebben dat ze ertoe doen, gaat de rest vanzelf.

[Sjanne]

Succes! je hebt er al het mogelijke aan gedaan, de rest komt vanzelf wel. Vertrouw erop.
Geef veel 'liefde', beetje zwaar beladen woord, maar als kinderen het gevoel hebben dat ze ertoe doen, gaat de rest vanzelf.
Mooi verwoord!

jufinspee: succes en het komt vast allemaal goed

[Joke]

Thnx.

[jufinspee]

Allemaal nogmaals heel erg bedankt voor het meedenken!

Succes! je hebt er al het mogelijke aan gedaan, de rest komt vanzelf wel. Vertrouw erop.
Geef veel 'liefde', beetje zwaar beladen woord, maar als kinderen het gevoel hebben dat ze ertoe doen, gaat de rest vanzelf.

Ik snap wat je bedoelt met deze zinnen en ik heb ook het idee dat dit het allerbelangrijkste is! Fijn dat je mij dat ook nog even meegaf, thanks.

Inmiddels heb ik de kinderen alweer bijna een maand in de groep. Ze zijn heel erg hartelijk ontvangen door de andere kinderen en ze horen er helemaal bij, ze passen er goed tussen.
De kinderen zoeken elkaar ook niet continu op, maar gaan juist naar hun nieuwe klasgenootjes toe. Heel fijn om dit te zien!

Dingen waar ik nog wel tegen aan loop:

* De kinderen hebben niet geleerd in schriften te schrijven, hier hebben ze 0 ervaring mee. Dit moet ik ze nu dus nog aanleren, terwijl de andere kinderen dit al kunnen.
* De kinderen zijn niet gewend om te schrijven met pen en te tekenen met potlood. Ze tekenen ook met pen en kleuren zelfs dingen in met hun vulpen! Dit moet ik dus vaak herhalen.
* De kinderen zijn uitgestelde aandacht niet gewend. Snappen het principe van doorwerken als je iets niet snapt ook niet. Gaan negatieve aandacht vragen als ze vastlopen ipv aan een andere taak te beginnen.
* Ze zijn klassikaal onderwijs gewend, terwijl wij voornamelijk zelfstandig werken met instructiegroepen. Hier hebben ze geen ervaring mee.
* Één van de kinderen kan nog niet lezen en haalt het niveau E3 niet. Hij heeft op de cito M toetsen vooral D en E gescoord.
Op zijn vorige school is echter nooit gepraat over doubleren. Het enige wat gelukkig wel gedaan is, is aangeraden om thuis te gaan lezen met hem.
Onze zorgcoördinator heeft liever niet dat dit kind blijft zitten in groep 3, omdat hier nog nooit over gesproken is én omdat ze geen idee heeft hoe dit bij de ouders valt.
Aan de andere kant; een kind dat niet kan lezen, heeft niks te zoeken in groep 4...
Daarbij heeft dit kind enorme last van faalangst/onzekerheid. Dat betekent dat hij niks zelfstandig kan maken, omdat hij continu bevestiging nodig heeft.

* Twee van de kinderen maken hun werk enorm slordig en onverzorgd. Ik heb nu met ze afgesproken dat ze het eerst aan mij moeten laten zien, voordat het ingeleverd mag worden. Dit is dus al opgelost.

Kortom: ik heb mijn handen behoorlijk vol aan deze nieuwe kinderen (naast alle 'oude' kinderen, die natuurlijk ook de nodige aandacht nodig hebben) De ouders hebben vooraf wel aangegeven dat ik niet de makkelijkste kinderen in de groep krijg, dus ik was wel voorbereid.

Ik heb deze groep vanaf het begin van het schooljaar heel erg 'getraind' op zelfstandig werken, zelfredzaamheid, uitgestelde aandacht, etc. Zodat ik flink veel kon differentiëren met kleine groepjes. Dit waren zowel zwakke als sterke leerlingen, maar ook de gemiddelde groep kon hierdoor veel aandacht krijgen van mij.

Met deze 6 nieuwe kinderen moet ik van voor af aan beginnen. De basis hebben zij gewoonweg niet. En het is een stuk lastiger om ze dat nu nog aan te leren, omdat ze dit allemaal niet gewend zijn.

Het liefst wil ik ze die basis dingen de komende 6 weken nog wel aanleren, maar ik vraag me af hoe ver ik ga komen. Daarnaast wil ik ook niet steeds de nadruk leggen om wat ze niet kunnen, want ik wil wel dat ze veel succeservaringen opdoen.

Vind het nog vrij lastig, maar ben wel heel erg blij dat ze zo goed opgenomen zijn door mijn groep

[Joke]

Jongen die nog niet leest: Ik heb SBL (Samen Beter Lezen) voor je opgezocht op internet.


Een manier waarmee thuis met lezen aan de slag gegaan kan worden. Als hem niets mankeert, kan hij in 4 à 6 weken een niveau hoger zijn met lezen, mits het consequent thuis volgens de regels uitgevoerd wordt.
Tip: Laat hem voorwaardelijk overgaan, dan kan je ook nog terug als het echt niet lukt. Spreek hierover met de ouders, misschien kiezen ze zelf wel voor zitten blijven, dat kan ook nog (zeker als ze intensief met hem hebben geoefend en nauwelijks vooruitgang zien.)

Het aanleren van zelfst. werken etc. kun je ook doen met hulp van de lln. uit je oude groep bv. doorze als maatjes aan elkaar koppelen.
Zeg aan het begin van de les waar je deze keer extra op gaat letten, dan is het ook haalbaar voor de nieuwe lln. incl. succeservaring. ;-)

[Lespakket]

Zie het positief: je kunt nu duidelijk zien wat het resultaat is van je harde werken met de andere kinderen, nu valt het op! Deze kinderen kunnen er natuurlijk niets aan 'doen' dat ze deze basis nog niet hebben, maar nu ze in deze groep en bij deze juf zitten, komt het vast goed
Over het kind dat nog niet kan lezen: waarom kan het nog niet lezen? (wij gaan trouwens ook niet met iedereen E3 halen hoor!)