Orde houden, ik kan het niet meer

[Irissss]

Hallo allemaal,

Op het moment loop ik mijn LIO-stage in de middenbouw. Ik ken de klas al, omdat ik er al stage heb gelopen. Dat is in dit geval een nadeel, want er waren toen wat leerlingen die niet echt naar me luisterden en me heel erg probeerden uit te dagen. Dit was nieuw voor me, in al mijn eerdere stages heb ik nooit problemen gehad met orde houden. (Of dat aan mij lag, of aan de klassen, durf ik niet te zeggen)

Op een gegeven moment wist ik echt niet meer hoe ik het aan moest pakken. Leuke dingen, spelletjes etc, moest ik vaak afkappen, omdat er leerlingen doorheen riepen of renden. Vooral het zomaar door de klas roepen en lopen is een probleem. Ik kan er wat van zeggen, maar het doet ze niets. Daarnaast lukt ook stil of gewoon rustig werken niet. Ze kletsen heel veel en hebben daardoor hun werk niet af. Ze kunnen dit wel, dat zag ik bij mijn collega. Bij mij laten ze dit echter zelden zien. Ik probeer positief te zijn en complimenten te geven, ik heb een beloningssysteem, maar het werkt allemaal niet. En op een gegeven moment lukt positief blijven me niet meer en word de sfeer in de klas heel negatief.

Sinds het nieuwe schooljaar is dit een stuk erger geworden. Vorige week riep ik door de klas, om de leerlingen duidelijk te maken dat ze mochten opruimen. Ik weet niet hoe ik dit anders moet doen. Hoe kom je boven het geluid uit? Ik gebruik wel een stilte-teken, maar dat zou ik wel 100x per dag nodig hebben en daarbij duurt het heel erg lang voor alle leerlingen stil zitten. De helft van de klas doet dit heel consequent en goed. Vooral de meiden. Maar er zijn een aantal kinderen die het veel te gezellig vinden in de klas.
Doordat ik riep, waren er leerlingen die klaagden over hoofdpijn en vonden het niet fijn. Ik voelde me toen erg schuldig.

Ik word onzeker en vind dat ik tekort schiet. Vooral naar de andere leerlingen, maar ook naar de leerlingen die me juist zo uitproberen. Zij zoeken gewoon de grenzen en het lukt mij niet om die te geven. Hierdoor krijg ik steeds minder zin in stage, ik zie er juist als een berg tegenop. Ik merk aan mezelf dat ik zo'n leerkracht word die ik absoluut niet wil zijn, zo een die je in de films ziet en die de klas niet aan kan. Ik weet niet meer hoe ik hieruit kom. Ik wil het zo graag, ik bereid mijn dagen goed voor, maar in de praktijk komt er niet veel van terecht en moet ik vooral mopperen, zeuren en wachten.

Hoe kom ik hieruit? Hoe zorg ik ervoor dat ik weer zin krijg in stage, positiever word en dat de leerlingen naar me luisteren? Ik wil weer structuur en rust in de klas.
Alle tips zijn welkom!!!!

[Erick]

Op een gegeven moment wist ik echt niet meer hoe ik het aan moest pakken. Leuke dingen, spelletjes etc, moest ik vaak afkappen, omdat er leerlingen doorheen riepen of renden. Vooral het zomaar door de klas roepen en lopen is een probleem.

Heb je een 5, 6? Je zou het lopen door de klas kunnen controleren door samen met de leerlingen afspraken te maken over het loopgedrag. Wat krijgen de kinderen die het goed doen en wat krijgen kinderen die zich consequent niet aan de afspraken houden? Laat de kinderen daar zelf eens over nadenken. Samen met de kinderen kies je dan een paar regels uit die heel duidelijk zijn. Idem voor de beloning en de strafmaatregel die ze zelf bedacht hebben. Zo kun je altijd erop terugvallen dat ze dit zelf bedacht hebben. Er zullen vast ludieke ideeën zijn als het gaat om belonen. Als ze kort duren (spelletje) of simpel zijn (sticker), prima toch? Wanneer er minder gelopen wordt, is het al gelijk een stuk rustiger. Werk je met een stoplicht overigens? Daar kun je stemgedrag (geluid) en loopgedrag mee sturen.

Wellicht kun je het geheel (meer rust (als gevolg van stiller werken en minder lopen) bespreken. Hoe kunnen we er samen voor zorgen dat...? Deel je probleem met de kinderen. Want ook zij hebben er vast een zeker last van.

Daarnaast lukt ook stil of gewoon rustig werken niet. Ze kletsen heel veel en hebben daardoor hun werk niet af. Ze kunnen dit wel, dat zag ik bij mijn collega. Bij mij laten ze dit echter zelden zien. Ik probeer positief te zijn en complimenten te geven, ik heb een beloningssysteem, maar het werkt allemaal niet.

Wat voor beloningssysteem heb je?

Misschien moet je even klein beginnen. 5 minuten muisstil werken. Gaat dit goed, beloon ze. (Knap hoor!) Blijf vooral ook complimenten geven aan de kinderen die het goed doen, maar ook aan de kinderen die er hard hun best voor doen omdat ze het misschien nog wat moeilijker vinden. Als 5 minuten goed gaat, kun je de tijd wat oprekken.

Ook leuk: De tegenprestatie. "Als jullie ... minuten muisstil kunnen werken en niet door de klas lopen, dan .... (zing ik een liedje van K3? / doe ik een keer mee met het tikspel tijdens de gym)

Het woord belonen komt hier veel in terug. Het is wel belangrijk om er voor te zorgen dat er niet te veel verschillende beloningssystemen zijn voor allerhande dingen. Weeg dus keuzes goed af.

Zet 'm op! Je kunt het. Goed dat je je vragen hier stelt!

Erick

[Irissss]

Op een gegeven moment wist ik echt niet meer hoe ik het aan moest pakken. Leuke dingen, spelletjes etc, moest ik vaak afkappen, omdat er leerlingen doorheen riepen of renden. Vooral het zomaar door de klas roepen en lopen is een probleem.

Heb je een 5, 6? Je zou het lopen door de klas kunnen controleren door samen met de leerlingen afspraken te maken over het loopgedrag. Wat krijgen de kinderen die het goed doen en wat krijgen kinderen die zich consequent niet aan de afspraken houden? Laat de kinderen daar zelf eens over nadenken. Samen met de kinderen kies je dan een paar regels uit die heel duidelijk zijn. Idem voor de beloning en de strafmaatregel die ze zelf bedacht hebben. Zo kun je altijd erop terugvallen dat ze dit zelf bedacht hebben. Er zullen vast ludieke ideeën zijn als het gaat om belonen. Als ze kort duren (spelletje) of simpel zijn (sticker), prima toch? Wanneer er minder gelopen wordt, is het al gelijk een stuk rustiger. Werk je met een stoplicht overigens? Daar kun je stemgedrag (geluid) en loopgedrag mee sturen.

Wellicht kun je het geheel (meer rust (als gevolg van stiller werken en minder lopen) bespreken. Hoe kunnen we er samen voor zorgen dat...? Deel je probleem met de kinderen. Want ook zij hebben er vast een zeker last van.

Daarnaast lukt ook stil of gewoon rustig werken niet. Ze kletsen heel veel en hebben daardoor hun werk niet af. Ze kunnen dit wel, dat zag ik bij mijn collega. Bij mij laten ze dit echter zelden zien. Ik probeer positief te zijn en complimenten te geven, ik heb een beloningssysteem, maar het werkt allemaal niet.

Wat voor beloningssysteem heb je?

Misschien moet je even klein beginnen. 5 minuten muisstil werken. Gaat dit goed, beloon ze. (Knap hoor!) Blijf vooral ook complimenten geven aan de kinderen die het goed doen, maar ook aan de kinderen die er hard hun best voor doen omdat ze het misschien nog wat moeilijker vinden. Als 5 minuten goed gaat, kun je de tijd wat oprekken.

Ook leuk: De tegenprestatie. "Als jullie ... minuten muisstil kunnen werken en niet door de klas lopen, dan .... (zing ik een liedje van K3? / doe ik een keer mee met het tikspel tijdens de gym)

Het woord belonen komt hier veel in terug. Het is wel belangrijk om er voor te zorgen dat er niet te veel verschillende beloningssystemen zijn voor allerhande dingen. Weeg dus keuzes goed af.

Zet 'm op! Je kunt het. Goed dat je je vragen hier stelt!

Erick
Super bedankt voor je uitgebreide reactie!

Wat betreft het lopen: ik probeer dat gelijk af te kappen en stuur de leerlingen terug naar hun plek. Net zoals roepen door de klas. Ik bespreek wel eens met de klas wat ze van de afspraken vinden en maak er dan echt een klassending van. 'WIJ willen met zijn allen rustig kunnen werken. Het is fijner als het rustig is en we ons allemaal aan de afspraken houden' En als mijn mentor zoiets doet, werkt het als een tierelier, maar bij mij pikken ze het gewoon niet op. Strafregels doen we niet echt. Tot nu toe heb ik altijd geleerd dat je dat zolang mogelijk moet uitstellen, tenzij het echt nodig is. Op het moment vinden leerlingen het alleen maar grappig of leuk om eruit gestuurd te worden bijvoorbeeld, dus dat werkt averechts. Complimenten geven wanneer iets goed gaat, probeer ik zoveel mogelijk.

Qua beloningssysteem werken we met strepen op het bord. Bij een x aantal strepen krijgen ze iets. Sticker, dansje, spelletje, langer buitenspelen, ligt er maar net aan. Dit werkt op zich goed, maar deze week heb ik nog geen een streepje kunnen zetten. En daar baal ik van, want zo werkt zo'n systeem gewoon niet.

Stoplicht gebruik ik overigens, maar dat wordt totaal genegeerd Nouja, ik lach erom, maar eigenlijk vind ik het heel frustrerend. 5 minuten muisstil werken is echt al veel te veel gevraagd, lijkt het. Bij andere leerkrachten doen ze het wel, kunnen ze keihard werken. Bij mij roepen of lopen ze gewoon dwars door mijn instructie heen. Bij zelfstandig werken op rood/oranje, maakt eigenlijk niet uit, wordt er gelopen, geroepen, gekletst etc. Rustig zachtjes werken kunnen ze heel goed, maar laten ze bij mij niet zien. En dat is vermoeiend, omdat ik hierdoor amper aan echt goed lesgeven toe kom en dat wil ik juist zo graag doen nu tijdens mijn LIO. Dit is mijn kans, maar ik ben alleen maar bezig met de rust en orde terug krijgen, waardoor ik aan niets anders toe kom.
Ik weet niet zo goed hoe ik dat nog kan keren. Bij eerdere klassen liep ik nooit tegen zulke problemen aan. Ik merk dat ik gewoon echt aan mezelf ga twijfelen hierdoor.

[Joke]

Houd eens een gesprek met de 'boosdoeners', ze kunnen vaak haarfijn aangeven wat er verbeterd kan worden.
Kaart het anders aan bij je stagebegeleider, misschien bestaat er een mogelijkheid om opnieuw te starten op een andere school.
Daardoor loop je wat tijdverlies op, maar dat is het zeker wel waard.
Succes! Als je het tot hier gered hebt, gaat het je zeker lukken. Maar twijfel nooit aan jezelf, want dat voelen ze haarfijn aan en maakt jou onzeker.

[juf suus]

Er zijn al veel goede tips gegeven, dat is zo fijn aan dit forum. Heb je je zorgen ook al gedeeld met je begeleider?
Zeker doen hoor. Hij/zij kan je misschien heel gericht tips geven.
Je schrijft dat de leerlingen het grappig vinden om eruit gestuurd te worden.
Wat is de consequentie als een leerling eruit gestuurd wordt?

[Irissss]

Bedankt voor jullie reacties! Eruit sturen heb ik tot nu toe pas een keer gedaan en dat betekent op de gang werken en niet meer samenwerken met klasgenoten.
Ik heb met de boosdoeners wel eens een gesprek proberen aan te knopen, maar het doet ze niet zo veel. Ze maken er een grap van. Ik kan echt heel boos 'spelen' en dit zou bij alle andere kinderen dan echt aankomen bijvoorbeeld, maar deze leerlingen zouden dat vooral grappig vinden en proberen me juist boos te krijgen. Mede daarom probeer ik echt compleet mijn rust te bewaren (wat de ene keer beter gaat dan de andere keer).

Mijn mentor denkt zeker mee en geeft eigenlijk dezelfde tips die jullie geven. Ze neemt nu soms ook wat over, zodat ik ook van haar kan leren. Ik zie dan ook meteen hoe de leerlingen ook kunnen werken: ontzettend hard en rustig! Mijn begeleider vanuit de pabo komt ergens in september een keer langs, dus dan wil ik het graag bespreken.

Joke, op een andere school starten is iets wat ik echt alleen zou doen als het echt echt echt niet anders kan. Dus ik hoop eigenlijk dat ik het nog op kan lossen.

Ik heb net in de bieb wat boeken gehaald en ga me daar dit weekend op storten. Hopelijk kan ik wat advies/tips daaruit gebruiken.

[Meester Mitchell]

Lastig, vooral naar omdat je er zelf zo mee zit. Dat gevoel moet weg. Veel tips zijn hier al gegeven, het enige wat ik aan al die reacties kan toevoegen is om vooral te benoemen wat je van kinderen verwacht. Duidelijkheid boven alles. Kinderen houden van consequente leerkrachten. Verder is het altijd fijn om inderdaad complimenteus te blijven naar de kinderen en ze met name niet het gevoel geeft dat je het even niet meer weet. Misschien nog een tip om jezelf te filmen, misschien kom je er dan vanzelf achter wat je nog beter kunt doen. Ik heb ook geen idee HOE je voor de groep staat, maar een andere tip is om heel rustig te blijven en overkomen en gewoon rust van de kinderen eisen. Wachten tot het stil is en dan beginnen. De rust die je dan zelf hebt, straal je ook op de groep over.

Ik hoop dat je er wat aan hebt, zo niet wil ik je toch zeggen dat ik het goed en knap vind dat je jouw verhaal hier zo deelt.
Heel veel succes en vooral het plezier blijven behouden, je kan het!

[MijnVeiligeSchool]

Beste Iris,

Zoals je reeds aan den lijve hebt ondervonden, staat of valt het succes van een les met de mate waarin deze ordelijk is verlopen. In een ordelijke les wordt veel meer bereikt en hebben zowel de leerlingen als de docent het veel meer naar hun zin.

Toen ik je bericht las, vroeg ik me af:
- Welke lesroutines pas je momenteel toe?
- En op welke wijze probeer je momenteel het wanordelijk gedrag te beteugelen?
- Hoe ziet jouw correctieladder er momenteel uit?

Afhankelijk van je antwoorden, kan ik je wat specifiekere tips geven!

[miekiemousie]

Het bericht is een jaar oud, ik denk dat Iris al een stap verder is.

[Meester Mitchell]

Dat mag ik hopen ja