Tv: De school van Prem

[Doeda]

Ik heb vandaag De school van Prem gezien.

10-delige serie reportages waarin te zien is hoe Prem Radhakishun alles uit de kast haalt om basisschoolkinderen klaar te stomen voor de Cito-toets. In Nederland hebben talloze kinderen een leerachterstand. Daardoor scoren zij te laag op de Cito-toets. Sommigen mogen de toets zelfs niet eens maken. Prem Radhakishun gaat tien van hen zover proberen te krijgen dat ze de toets in februari tóch nog met succes kunnen maken. Ieder weekend logeren deze scholieren in De school van Prem, waar gastdocenten hen klassikaal lesgeven in o.a. taal, rekenen en studievaardigheden. Ook gaat Prem er door middel van workshops en speciale gasten voor zorgen dat de kinderen hun talenten ontwikkelen en meer zelfvertrouwen krijgen. Door de week bezoekt Prem de gezinnen van de kinderen, om te zien hoe het er daar aan toe gaat en of de goede bedoelingen wel worden volgehouden. In de laatste aflevering zal blijken of de tien leerlingen van De school van Prem een goed Cito-toetsresultaat hebben gehaald.

In de eerste aflevering zegt Prem dat hij het belachelijk vind dat er zoveel geld in het onderwijs wordt gepompt maar dat er weinig van terug te zien is. Ook vertelt hij hoe belachelijk hij het vindt dat kinderen op voorhand al geen Cito mogen maken omdat de school een lage uitslag verwacht. Ik vind dit allemaal wel kort door de bocht. Hebben jullie het ook gezien? En wat vinden jullie er van?

[linniepinnie84]

Ik heb het gezien... welgeteld 10 minuten. Ik word niet snel boos, maar ik voelde een enorme boosheid in mij opkomen tijdens het kijken van dit programma.
Waar de kinderen bij zijn werd letterlijk gezegd: Deze kinderen zijn de dupe van falend onderwijs, de scholen hebben gezorgd voor de leerachterstand. Later werd gezegd dat de CITO de belangrijkste toets in het schoolleven van een kind is, kom op nou zeg... zijn er nog scholen die ALLEEN uitgaan van het advies van CITO? Volgens mij niet.
Ik voelde me aangesproken als leerkracht, kreeg er de kriebels van. Ik heb het uitgezet en ben naar bed gegaan....

[moimoi]

ik vind t een hele hele hele enge man!!!

[linniepinnie84]

Nog even een aanvulling... ik heb het toch nog bekeken om een beter beeld te krijgen(net even via Uitzendinggemist)
Maar waar haal je het lef vandaan om tegen kinderen te zeggen:
'het onderwijs wat jullie hebben gekregen deugd niet'
Waar baseert die man dat op......... grrrr... had ik nou toch maar niet gekeken.

[timgearz]

Een reactie vanuit de AOB:

De school van Prem
Utrecht, 9 januari 2009

Collega's


Gisteravond (8 januari) vond de eerste uitzending plaats van "De school van Prem". Prem Radhakishun wil met deze serie aantonen dat het Nederlandse onderwijs faalt en dat hij in staat is om in 10 bijeenkomsten kinderen klaar te stomen om een cito score te halen die moet leiden tot minstens een havo advies.
Met deze uitzending (en wellicht ook de volgende 9) brengt hij volgens mij schade toe aan het basisonderwijs en schoffeert hij de mensen die daarin werkzaam zijn.
Dat is de reden waarom de AOb, als vertegenwoordiger van bijna 30.000 personeelsleden in het basisonderwijs, onderstaande open brief heeft aangeboden aan de Volkskrant.
Of deze brief ook geplaatst gaat worden is op dit moment niet bekend. Ik vind het echter van belang u middels deze Nieuwsbrief op de hoogte te stellen van onze reactie.
Met vriendelijke groet
Liesbeth Verheggen
(lid dagelijks bestuur)


Vermaak van Prem is vooral schadelijk voor onderwijs
In de wereld van Prem Radhakishun is maar een ding belangrijk in jonge levens: de cito-toets. En daar is maar een instantie verantwoordelijk voor: de school. En er is één ding wat je koste wat het kost moet vermijden: een vmbo-advies, de schoolsoort waar 57% van de leerlingen naartoe gaat. Tot zover de boodschap van het programma De School van Prem, dat afgelopen donderdag voor het eerst werd uitgezonden door de NPS. Goed amusement, maar schadelijk voor het onderwijs, stelt Liesbeth Verheggen.

In De school van Prem stoomt Radhakishun 10 leerlingen met een leerachterstand, die geselecteerd zijn uit het bestand van een commercieel bijscholingsbureau, klaar voor de cito-toets. De formule is vergelijkbaar met andere reality-programma's als Afkicken en De Afvallers: underdogs overwinnen met gerichte begeleiding hun problemen en veranderen in winnaars. Een beproefde formule, maar Prem heeft een hoger doel met dit programma.

Radhakishun wil aantonen dat het Nederlandse onderwijs faalt en dat in elk kind een potentiële minister-president schuilt. Met deze onverantwoorde stelling schoffeert hij niet alleen de docenten die zich hard inspannen om leerlingen te begeleiden om het maximale uit hun mogelijkheden te halen, hij diskwalificeert ook ieder kind dat met hard werken een beroepsopleiding voltooit en een zinvolle baan vervult. Om nog maar te zwijgen van de 10 kinderen die aan het programma deelnemen. Zij worden klaargestoomd voor een trucje: het halen van de cito-toets. Deze aanpak zegt niets over of zij nu ook goed voorbereid zijn op hun vervolgopleiding.

Prems entertainment gaat uit van vier ficties:
Fictie 1: De cito-score van een leerling is allesbepalend. Een schooladvies is altijd gebaseerd op de ervaring van de school met de leerling en de uitkomst van de toets.
Fictie 2: Een leerling met en vmbo-advies is sociaal ten dode opgeschreven. Zo'n 60% van de Nederlandse leerlingen volgt vmbo-onderwijs. Slechts vijf procent van alle vmbo'ers verlaat de school zonder diploma. Het overgrote deel na het vmbo een vervolgopleiding en vindt vervolgens een prima baan.
Fictie 3: Alleen de school is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van een kind. Een basisschoolopleiding is een combinatie van opleiding en opvoeding. De ontwikkeling van een kind is de verantwoordelijkheid van ouders en de school.
Fictie 4: Iedereen kan worden wat hij wil. In de eerste aflevering heeft Radhakishun al een jongen bestempeld tot toekomstig minister president. Onderdeel van onderwijs is ook: realistische verwachtingen scheppen, zonder dat je kinderen omlaag haalt.

Prem Radhakishun deelt omwille van amusement een zwarte piet uit aan het onderwijs die niet op zijn plaats is. In de strijd voor beter onderwijs en de vervulling van de toekomstdromen van de tien leerlingen heeft hij in mij een medestander. Maar de simplificaties in zijn programma brengen schade toe aan het onderwijs. Hij heeft nog een paar afleveringen om zich te revancheren, maar ik ben somber gestemd.

Liesbeth Verheggen is dagelijks bestuurder primair onderwijs bij de Algemene Onderwijsbond (AOb).

[Tom]

Ik vind het geen sympathieke man.

[lucia]

Nadat hij door zijn vorige doelgroep zo bang was gemaakt dat hij zijn programma niet meer kon maken heeft hij nu een heerlijke 'softe en vreedzame' doelgroep uitgekozen
waarvan hij geen geweld hoeft te verwachten. Toch zijn ook wij geen katjes om zonder handschoenen aan te pakken en is hier het laatste woord vast nog niet over gezegd!
Goedkoop proberen te scoren vind ik het...............

[Robje]

Ben niet zo'n vakbonds/aob-figuur, maar complimenten voor de reactie; het is zo makkelijk om deze brave beroepsgroep te pakken. Helaas weten alle ouders niet hoe vaak de man zichzelf tegenspreekt, verkeerde argumenten gebruikt, loze beloftes doet etc. Van een half uurtje tv kun je anderhalf uur tv maken met een gefundeerd verweer waar meneer de schreeuwerd niet omheen kan. Ik zie hem graag op zn knieën terug bij Pauw en Witteman en nog liever het gesprek met de (ouders van de) leerling die hij belooft een HAVO+ advies op de cito te laten halen... door het slijk met die enge man, net zo diep als hij het onderwijs erdoorheen haalt!

[moimoi]

de kinderen zijn ook door een strenge manier van selecteren uitgekozen.
Bij mij komen de kinderen gewoon in de klas....

[Robje]

Ik heb net Prem's stukje Pauw en Witteman nog eens teruggekeken en ook tandenknarsend het half uurtje gebakken lucht doorgeworsteld; wij als onderwijsmensen weten precies waar hij gelijk heeft en waar niet. Een willekeurige ouder weet zijn beloftes, inzichten en loze kreten minder goed op waarde te schatten. Ergens speelde het in mijn hoofd om een remake te maken van zijn programma met alle idiote en onterechte opmerkingen en weerleggingen daarvan, maar helaas, ik heb meer te doen... Daarom een voorbeeld van onze eerste Nederlandse superpedagoog;

Hij spreekt zichzelf tegen: Bij PenW oreert hij over zijn fantastische juf in groep 7 die deze praatgrage belhamel niet vervelend vond, maar hem de hemel in prees "je bent bijzonder". Dit heeft hem waarschijnlijk geïnspireerd om de leerling -die door Prem himself een havo+ score beloofd is- de mantel uit te vegen over een kapotte zitzak (aflevering 1) en in de trailer van aflevering 2 wordt al gemeld dat hij "alleen maar zit te klieren en irritant doet" tijdens een kooksessie...

Het ergste vind ik dit programma voor de deelnemende kinderen; naast de druk van een aantal weekenden met deze schreeuwlelijk, valt de afloop maar te bezien. Ik hoop van ganser harte dat ze op de juiste (is wat anders dan de hoogste) school terechtkomen, maar in groep 8 wordt voor sommige mensen het verschil tussen willen en kunnen duidelijk, dat is niet anders, zo is het leven. Een havo is niet zaligmakend, zeker niet als je het niet kan. Ik adviseer Prem dan ook om over 3 jaar terug te kijken op zijn programma en de resultaten (neem een psychiater mee)...

Wat nou als de cito-toets op de juiste wijze wordt afgenomen (het blijft tv; alles voor de kijkcijfers en het gelijk van Prem) en de scores het ongelijk van Prem bewijzen? Dan ligt het natuurlijk nog steeds aan het onderwijs, aan de toets, aan de hele wereld behalve Prem....

Prem maakt dit programma omdat hij eens daden wilde stellen i.p.v. alleen maar te roepen. Waarom is hij dan niet dat straattuig gaan opvoeden dat hem de prachtwijken uittreiterde? Nee, neem wat kinderen met een -zo stond het in zijn oproep voor deelname aan het programma- geringe leerachterstand en gebruik ze om in een aantal afleveringen behoorlijk ongefundeerd het onderwijs af te zeiken. Walgelijk!

[Andre@]

Ik heb de aflevering terug gekeken op Uitzendinggemist en heb het 10 minuten vol gehouden.
Bij deze opmerking heb ik het voor gezien gehouden:

'Wat er ook tegen jullie gezegd is; dat jullie dom zijn, dat jullie niets kunnen. (...) Het onderwijs wat jullie hebben gekregen deugd niet, jullie deugen wel'

Persoonlijk zou ik een kind nooit vertellen dat het dom is, maar juist in zijn waarde laten en vanuit positiviteit verder werken op zijn niveau.
Niet ieder kind kan naar het VWO/HAVO, is daar iets mis mee?? 'Joep wil eigenlijk naar de HAVO'. Met alle plezier zou ik met hem werken om dat te kunnen bereiken, maar is dat realistisch?

Na zo'n uitzending ben ik wel meer gemotiveerd om door te gaan zoals ik al doen: met mijn hart!

[moimoi]

wie zegt: ik heb er wel wat van geleerd? (al is t maar een klein puntje??)
Ik ben zelf nl geneigd om meteen in de verdediging te schieten, maar ik verbaasde me er wel over dat ouders pas in groep 8 inzicht kregen in de achterstand van hun kind. Hoe kan dat gebeuren? Blijkbaar kan dat op sommige scholen. Ik heb het tijdens de 10 minutengesprekken wel over A's en B's en E's bv. Maar ik heb nog nooit een ouder verteld hoeveel achterstand die E betekent.
Dus, dat is een goed leerpunt voor mij.
Verder ben ik er wel van overtuigd dat we strenger zouden moeten zijn.
Als ib'er bespreek ik alle D's en E's uitgebreid. En wat ga je hier als leerkracht aan doen? Uit eigen ervaring weet ik dat er vaak een excuus gezocht wordt voor de D's en E's. Moeilijke toets, slechte toets (woordenschat groep 3 bv), laag IQ, dag niet gehad. Zonder echt stil te staan bij de werkelijke reden - het kind beheerst de stof niet - en dus....
Er wordt doorgegaan en de kinderen blijven in de D/E stroom zitten. Een jaar later wordt gezegd: hij/zij had vorig jaar ook D/E.
Herkenbaar? Ik schrijf het nu heel zwart wit en overdreven op hoor, maar het gaat me er om dat we misschien iets strenger moeten zijn, geen excuses maar een echt goed werkend handelingsplan om het kind weer naar een C/B/A te krijgen. (C is op mijn school voldoende)

[Jan10e]

Niet gezien, maar wel vandaag een artikel in het schooljournaal gelezen hierover. Ook hier meteen een boze reactie. Hierin vertelt Prem ook wat hij in de uitzendig vertelt (als ik jullie reacties hier zo lees). Daarna staat een artikel van iemand die verantwoordelijk is voor de cito-eindtoets en haar reactie op het klaarstomen voor de cito-toets. Interessant, maar jammer dat hier geen duidelijk standpunt wordt gegeven, zoals de AOB dus wel doet.

[Geoffrey]

Zojuist een mailtje verzonden naar het programma...

Beste Prem,

Met belangstelling heb ik de eerste uitzending van De School van Prem gevolgd. Allereerste wil ik mijn complimenten uitspreken voor het feit dat jullie je ontfermen over een tiental kinderen die moeite hebben met leren. Ik hoop dat deze kinderen dankzij jullie inspanningen met meer vertrouwen de CITO-toets kunnen volbrengen, zodat ze een vervolgopleiding kunnen volgen die bij ze past.

Als leerkracht basisonderwijs heb ik echter moeite met jullie stelling dat de leerachterstanden van kinderen veroorzaakt worden door het falen van scholen en leerkrachten. De boodschap van aflevering 1 was toch vooral: “jullie school heeft gefaald en jullie niet de aandacht gegeven die je nodig hebt. En wij gaan jullie alsnog het juiste onderwijs geven en ervoor zorgen dat jullie een hoge CITO-score halen met bijbehorend havo-advies.”

Ik geloof absoluut dat jullie dit doel zullen halen en dat deze kinderen inderdaad een prima CITO-advies zullen krijgen. De reden dat ik dit geloof is dat jullie deze kinderen begeleiden op een manier die op basisscholen nooit gerealiseerd kan worden. Een groep van maar 10 kinderen, ondersteuning van orthopedagogen en ook nog eens de allerbeste leermiddelen van Nederland… ja, daar kom je een heel eind mee. Deze vorm van begeleiding lijkt heel erg op de begeleiding die in het speciaal onderwijs gegeven wordt. De kinderen worden aan het handje meegenomen naar een goed resultaat. Maar dat is niet het doel van het onderwijs.

Onderwijs draait er namelijk om dat kinderen uiteindelijk zelfstandig de maatschappij in kunnen gaan. In de echte wereld moeten ze zelf nieuwe vaardigheden opdoen en dingen leren. Er is dan geen Prem of een kasteel Nijenrode om hen aan het handje mee te nemen. Pleuni zal dan zelf haar belastingpapieren in moeten vullen en piloot Denzel kan dan ook niet even naar Prem bellen om te vragen hoe het ook alweer zat met de hellingshoek van een landend vliegtuig. En er is dan ook geen school om ze nieuwe dingen te leren: dat initiatief moeten ze zelf nemen. Het advies van basisscholen is dan ook gebaseerd op de vraag in hoeverre kinderen op eigen kracht een vervolgopleiding kunnen doorlopen. Natuurlijk kunnen kinderen die een vmbo-advies hebben met heel veel moeite en individuele extra begeleiding ook wel HAVO doen. Maar als de kleine Joep nu al in de stress ligt vanwege de CITO-toets, hoe moet hij zich dan voelen als hij op de HAVO elk jaar keihard moet vechten om over te gaan naar het volgende jaar?

Prem, de leerkrachten in Nederland vechten voor elke leerling en werken keihard om ervoor te zorgen dat ieder kind zijn talenten zo goed mogelijk kan ontplooien. Maar wij hebben geen groot kasteel in de aanbieding en ook geen orthopedagogen die elk kind zó intensief kunnen begeleiden als IBOS dit doet. We zien onze leerlingen per week net zo lang als jullie in zo’n weekend (ongeveer 25 uur per week) en moeten in die tijd álle vakken aan bod laten komen (niet alleen maar de vakken die in de CITO behandeld worden). We bieden onze leerlingen die dat nodig hebben zoveel extra zorg als mogelijk en heel vaak zorgt dat ervoor dat deze leerlingen wel gewoon goed mee kunnen komen in de klas. Maar niet altijd. En als een leerling meer zorg nodig heeft dan de school kan bieden, dan is het mijns inziens toch ook wel aan de ouders om die extra hulp te regelen in de vorm van bijles of didactische begeleiding.

Ik hoop dan ook dat jullie op een andere wijze willen omgaan met de rol van leerkrachten in dit verhaal, en dat jullie niet meer de suggestie wekken dat leerkrachten leerlingen met problemen aan hun lot over zouden laten. Wij doen alles binnen onze macht om elke leerling zo goed mogelijk te helpen, maar soms zijn de mogelijkheden die wij hebben niet genoeg.

Bedankt voor jullie aandacht voor mijn weerwoord. Ik wens jullie veel succes met het programma en hoop dat deze tien geweldige kinderen een grootse toekomst tegemoet kunnen zien.


Met vriendelijke groeten,


Geoffrey Reemer
Zwaag

[JannekevanKammen]

Geef ons ook een klas van 10 kinderen, een ruimte in het kasteel en het geld om trainingen te geven en mensen uit te nodigen zoals ministers etc. Reken er maar op dat een ieder van ons dan in staat is om het onderwijs zo te geven dat een kind zich gewaardeerd voelt en de ruimte heeft om zich goed te ontplooien!
Makkelijk om zo over een beroepsgroep heen te walsen die dag in dag uit erg zijn best doet!