Groep 7/8 Begeleiding dyslectische kinderen

[Monique20]

Ik ben bezig met het onderzoeken van het volgende:

- Hoe begeleiden jullie dyslectische kinderen?
Hoe didactisch?
Welke hulp-leermiddelen?
Andere hulp??

Jullie helpen mij enorm door even de vragen te beantwoorden.....

Groetjes Monique

[Joke]

Goede resultaten met Ralfi.
Ken je deze link al i.v.m. ralfi?
http://www.taalsite.nl/lexicon/RALFI/
Wij hebben dit toegepast met goed gevolg.
Verder maken wij op school gebruik van dagelijks een half uur lezen met Leeslijn, de manier van werken is bedacht door Ed Koekebacker.
Bijkomstigheid:
als het lezen hierdoor niet verbetert, wordt een ll die hieraan meegedaan heeft direct bij ons in de leeskliniek behandeld, zonder jaren (?) wachttijd.
Verder kreeg ik onlangs een mail van Frans Kevenaar:
Graag geef ik een keer wat meer informatie of een demonstratie. Web link staat hieronder
met vriendelijke groet,
Frans Kevenaar
BrightStar Benelux BV
Fluwelen Burgwal 42 – 2511 CJ Den Haag

(- tel 070 - 4275850
+ - mail mailto:frans.kevenaar@brightstarlearning.nl

ü - web http://www.brightstarlearning.nl
Dit is het adres voor Brightstar:
http://www.brightstarlearning.nl/
Je kunt je opgeven voor een voorlichtingsbijeenkomst binnenkort.

Verder wordt er op scholen een speciaal daarvoor aangeschafte computer ingezet. Informatie hierover op:
http://www.lexima.nl.
(Soms bekostigt door de ouders zelf, soms uit extra geld voor zo'n ll.)
Ben je hiermee al bekend ( samen met het boek 'De gave van dyslexie')?
http://www.davisdyslexie.nl/

[vlinders]

Tot hoever toetsen jullie de AVI niveaus?

Is het instructie niveau automatisch 1 niveau hoger dan het beheersingsniveau?

Hoe belangrijk is de tijd bij jullie toets? Toets eens door, ongeacht de tijd, en zie dat veel kinderen met dyslexie nu op een veel hoger AVI niveau instructie zouden mogen krijgen en bij ons op school ook krijgen.
Sinds enkele jaren werken wij bij ons op school met een hoogste instructieniveau, dit is het niveau onder het frustratie niveau.
Uiteraard werken wij ook met ralfi lezen, herhaald lezen, begeleid lezen, duo lezen etc. Het liefst drie leeshalfuren per dag.
Sinds wij (speciaal basisonderwijs) op deze manier werken gaan kinderen met sprongen vooruit!

[Joke]

Wij hebben ook doorgetoetst tot frustratieniveau bij alle lln. In twijfelgevallen hebben we 'gemiddeld' tot een aanvaardbaar niveau. Toch zijn we hiervan weer afgestapt, alleen in gevallen van echte dyslexie handhaven we deze werkwijze nog wel eens. Wat wel eens helpt is het weglaten van de tijdsdruk. Hierdoor worden veel moeizame lezers extra nerveus en presteren veel minder dan ze zouden kunnen. Met een goede klok of horloge in de buurt- voorzien van secondewijzer- waar je onopgemerkt op kunt kijken, kun je toch wel een beetje de tijd in de gaten houden als je daar waarde aan hecht.

Met AVI-lezen (in lalezen verwerkt, zie hierover elders op dit Forum in allerlei andere leestopics) laten wij de lln zelf kiezen welk niveau ze willen lezen.

@Vlinders, ik zie net dat jij dit ook schreef (over tijdmeting), ik had je reactie niet goed genoeg doorgelezen.

[vlinders]

Joke, maakt niet uit

Maar met tijd lezen, zoals jij het noemt, bedoel ik mogelijk iets anders. Ik bedoel dat je niet meer kijkt of de tijd wel of niet wordt gehaald op instr. of beheersingsniveau. Alleen op frustratieniveau. Je weet dat deze kinderen leesproblemen hebben en de tijd wellicht nooit zullen halen, maar daarom is het niet onmogelijk dat ze wel bepaalde klanken, leestekens, hoofdletters en meer van dat soort technische dingen kunnen lezen. Wij laten ze daarom oefenen waar ze qua fouten en/of begrip (allochtonen) uitvallen = 1 onder frustratie. Sinds wij op deze wijze toetsen en oefenen maken leerlingen sprongen van avi2 naar avi 5 beheersingsniveau. Een blinde laat je ook niet in dezelfde tijd een speurtocht doen als een ziende, toch?
Wij laten de leerlingen eigenlijk nooit een stopwatch, klok oid zien of horen. Natuurlijk weten ze wel dat er op de tijd wordt gelet; ze zijn niet gek, maar in de groepen doen wij als spel en wedstrijdje ook wel tijdlezen zodat ze er niet volledig vreemd mee zijn.
Ik weet niet of ik het nu volledig duidelijk heb uitgelegd, vraag maar als je meer wilt weten, ik zal het in de gaten houden de komende week (morgen even niet).

[Joke]

@Vlinders: ik bedoelde hetzelfde als jij hoor. Niet opletten of het binnen de toegestane toetstijd lukt.
Ed Koekebacker heeft ons toen ook het doortoetsen tot frustratieniveau geleerd, dus ik weet wat je bedoelt.

Tijdlezen doen wij ook. Elke leskern rond Leeslijn (opgezet door Ed koekebacker) begint met 15 woorden. Deze woorden worden 2x gelezen. Aan het begin en aan het eind van de leskern.
Individueel wordt gekeken of de woorden aan het eind van de serie lessen rond deze woorden sneller gelezen worden dan de eerste keer en/ of minder fout. Ze vinden dit wel leuk. Ze merken dat ze zelf beter zijn geworden door het oefenen.

Trouwens flitslezen heeft ook goede resultaten. Ik laat ze vaak met elkaar oefenen. De kaartjes zijn regelmatig in de lessen opgenomen. Ze vinden het een leuk spelletje, zeker als ze samen mogen.

P.S. Ik werk niet in het S.O., maar lln die er moeite mee hebben komen nou eenmaal op elke school voor. Bij de overige lln hebben wij wel de stopwatch bij de hand, al laat ik het overdoen als ze zenuwachtig starten en dan doe ik de stopwatch weg of ik vraag wat de betreffende ll. liever heeft