Op vingers tellen

[Leonoor]

Hoe leren jullie kleuters op hun vingers tellen/hoeveelheden aangeven met hun vingers?

Als voorbeeld het getal twee:
of

[juf_miriam]

Hmmmm... daar denk ik nooit zo over na.
Meestal begin ik met mijn duim. De tweede manier dus.

[bertha]

ik gebruik de eerste, beginnen met wijsvinger, de reden is; ik heb op de woensdag een doof kind in de groep en zij leert het tellen op deze manier. Voorheen begon ik met de duim, de andere kinderen merken het verschil niet.
Waarom wil je dit graag weten?

[Leonoor]

Op de site waar de afbeeldingen vandaan komen stond dat in de Europese landen de tweede manier gewoon is en in de US de eerste manier, maar zelf gebruik ik geloof ik een mengsel tussen de twee manieren. Ik wil de afbeeldingen graag gebruiken in een lesontwerp en dan wil ik wel graag de 'goede' afbeeldingen erbij gebruiken.

[Joke]

Als kinderen zelf op vingers tellen lijkt het me makkelijker om met de duim te beginnen. Motorisch makkelijker dus.
Zelf doe ik het altijd met de duim van mijn linker hand (ik ben rechts), waarna er steeds een volgende vinger bijkomt. Ik heb er echt nog nooit over nagedacht tot dit moment. De tweede manier dus.

[juf mama]

Voor tellen gebruik ik de laatste, eerst de duim en dan verder, maar om het benoemen van het getal twee in een praktische situatie te ondersteunen ('je mag twee kinderen kiezen') gebruik ik de eerste.

[miek]

Ik doe hetzelfde als amna. Ik doe dit alleen niet bewust zo. Je zou eens kunnen kijken hoe de rekenmethode het in groep 3 doet en daar bij aansluiten.

[juf mama]

@miek: ik doe het ook niet bewust hoor! Ik heb er eerlijk gezegd ook voor vandaag nooit bewust over nagedacht, maar doe het dus zo.

[vlinders]

Leonoor, wanneer je wil weten wat voor jouw groep leerlingen de "beste" manier is dan lijkt het mij het handigst en verstandigst om dit met je naaste collega's van groep 1, 2 en 3 door te spreken. Het is nl mogelijk dat de door jullie gebruikte rekenmethode ook dergelijke getalbeelden hanteert. In dat geval is het zinvol om te streven naar eenduidigheid.
Daarnaast denk ik dat het tweede getalbeeld het meest logisch is, naast het motorische handigheidje is het ook meer voor de hand liggend om bij het begin te beginnen ipv bij de tweede vinger, toch? En natuurlijk voor de kinderen altijd van links naar rechts werken (ivm de schrijfrichting). Vandaar dat ik net, als menig voorganger, ook kies voor de tweede.

[Leonoor]

Leonoor, wanneer je wil weten wat voor jouw groep leerlingen de "beste" manier is dan lijkt het mij het handigst en verstandigst om dit met je naaste collega's van groep 1, 2 en 3 door te spreken.

Als ik les had gegeven/op een school had gewerkt was dat inderdaad een goede optie geweest.

[vlinders]

oeps, ik heb iets gemist over je "werk/studie situatie".

[Joke]

Leonoor is volgens mij student onderwijskunde.

[vlinders]

Dank voor je reactie, Joke, kan mijn nieuwsgierigheid naar het hoe en wat rondom deze vraag weer afnemen. Tja, dan is het moeilijk overleggen met collega's, schiet je lekker op met mijn antwoord.

[bovenbouwjuf]

Ik heb mijn dochter van 4 even op de vingers laten tellen, zoals ze het op school heeft geleerd:

Ze begint met 1 met de wijsvinger (plaatje 1) en op de tweede hand (met 6,7,8) begint ze met de duim .
Dus ook dat kan nog een vraag zijn. Ben je als juf wel eenduiding met beide handen?

[Joke]

Ik heb mijn dochter van 4 even op de vingers laten tellen, zoals ze het op school heeft geleerd:

Ze begint met 1 met de wijsvinger (plaatje 1) en op de tweede hand (met 6,7,8) begint ze met de duim .
Dus ook dat kan nog een vraag zijn. Ben je als juf wel eenduiding met beide handen?

Ik denk dat dat juist het punt is! We hebben tot nu toe er nog nooit bij stil gestaan dat dat belangrijk is.
Vanaf nu zullen heel wat juffen die met kleuters werken veel kritischer tegenover dit fenomeen staan, dankzij Leonoor.