Op vingers tellen

[lucia]

Het is maar de vraag of de dochter van bovenbouwjuf het op school echt zo geleerd heeft of dat het de interpretatie van het geleerde van het meisje is.......denk ik.
Bovendien is het de vraag of ze iets geleerd heeft of dat ze doet wat bij haar past!
En wat betreft het hele tellen op vingers denk ik dat het helemaal niet zo belangrijk is hoe dat gebeurt. Het is een hulpmiddel dat sommige kinderen (heel tijdelijk) gebruiken
en op welke manier doet niet zo ter zake volgens mij.
Ik laat bewust mijn kleuters ook zien dat wijs- en middelvinger van beide handen vier is. En als ik naar zes wil kan dat heel goed met drie van de ene en daarna drie van de andere hand.
Kinderen hoeven daar niet zo strak in te worden gestuurd; laat ze manipuleren en zo leren dat je op verschillende manieren kunt tellen en rekenen.
Daar vraagt dit vakgebied juist om denk ik!

[Joke]

Ik ontdek steeds vaker dat er voor alle handelingen, die ik uitvoer zonder nadenken, allerlei vaste regels blijken te zijn en ... dat verbaast mij nog het meest: deze handelingen worden in andere landen op een andere manier uitgevoerd.
Een goed voorbeeld hiervan is de notatie van een getal d.m.v. stippen (de dobbelsteennotatie of die andere (Belgische) notatie, waarvan de naam me in de afgelopen tijd ontschoten is) en nu weer het tellen op de vingers.
Ik heb er nooit bij nagedacht dat het aan bepaalde eisen moest voldoen, laat staan dat ik ernaar handelde.
Ik weet niet of het goed is dit spontaan uit te laten voeren en er verder niet stil bij te staan. (Mijn opleiding is nooit op kleuters gericht geweest, dus ik kan het niet toetsen aan theorie die ik geleerd heb.)
Jouw methode, Lucia, pas ik ook wel eens toe om te laten zien dat het steeds ' paartjes' zijn en dat je zo kunt tellen met sprongetjes van 2. Ik weet nl. (door mijn werk in groep 3) dat dit ook aan de orde komt met het telraam: boven 1, onder 1, samen 2 etc. Nu bij de kleuters laat ik dit dus ook wel eens zien d.m.v. beide handen.

Ik zou wel willen weten of iets voordelen heeft. Is iemand daarvan op de hoogte? Dan hebben we een reden om er voortaan wel bij na te denken.

[Sylvia]

Ik denk dat het bij kleuters juist heel goed is om op verschillende manieren te tellen.
Met een verjaardag telde ik opgestoken vingers om aan te geven hoe oud het kind nu was, het is me dan al een paar keer voorgekomen dat een kind mijn vingers ging 'verzetten'. Dus bijvoorbeeld mijn duim weghaalde en er een pink voor in de plaats zette, omdat het anders niet vier was. Voor hun had elke vinger een nummer, dus had je de goede vingers niet dan klopte het getal niet. Met tellen begin ik wel heel snel te zeggen dat een volle hand altijd vijf is, oudere kleuters hebben dat al vrij snel door.

[jeanne]

Deze discussie ging wat aan mij voorbij. Ik had zoiets van: je kunt overal een probleem van maken. Tot vanavond.... 10 minuten gesprekken.
de ouders van een kind uit mijn klas zijn doof (moeder) en heel slechthorend (vader). Zij communiceren met elkaar door middel van gebarentaal. Hun zoontje is goed horend, spreekt goed en leert nu om zijn taalgebruik te ondersteunen met gebarentaal zodat zijn ouders beter met hem kunnen "praten".
(Lastig gesprek overigens! Bij informatiebijeenkomsten brengen ze een doventolk mee maar bij individuele gesprekken maken zij gebruik van liplezen.)
Deze vader vroeg ons met klem bij het tellen met de vingers de gebarentaal te gebruiken omdat het anders voor veel verwarring zorgt in hun gezin. Alleen een duim omhoog is voor hun namelijk 6! Daarom mag je niet met de duim beginnen. Je begint met de wijsvinger waarbij je de rug van je hand naar de toehoorder draait. Daarna de volgende vingers met de duim als laatste, de 5 dus. Dan ga je met de duim van de tweede hand verder. na de 9 draai je beide handen om en maak je met beide handen een beweging naar voren: 10.
Zou je alleen de duim opsteken dan betekent dit voor dove mensen de 6. Ingewikkeld verhaal, je moet er even goed bij nadenken maar wij zullen het zo gaan doen.

[Joke]

Zo zie je dat alles meerdere kanten heeft. Bedankt voor dit leerzame verhaal.

[bovenbouwjuf]

En lucia (ik lees het nu pas ...) heeft ook een punt wat betreft mijn dochter natuurlijk