Groep 2 - Voorbereiding op groep 3

[JufKim]

ik heb een aantal kinderen in de klas die na de vakantie opeens al een beetje kunnen lezen. Echt lezen, dus niet alleen maar letters herkennen. Omdat ik hier natuurlijk wat mee moet doen ben ik op zoek naar ideeen om deze kinderen verder te helpen. De gewone activiteiten in de lees/schrijfhoek zijn eigenlijk iets te simpel geworden voor ze, en ik wil geen materiaal uit groep 3 halen, omdat ze zich anders daar volgend jaar gaan zitten vervelen.

Wie heeft er leuke ideetjes? Alles is welkom!

Thank You! :-*

[mees]

Als je een winkelhoek hebt, kun je misschien simpele boodschappenbriefjes voor ze maken. En heb je geen winkelhoek, ergens anders kunnen ze ook dingen voor je halen.
Zet ook kaartjes bij dingen die je hebt staan.
Ik hoop dat dit een beginnetje kan zijn voor je.

[brigitte]

Je kunt leeswerkjes maken, bv
* etiketteerwoorden: jas, muur, raam, juf, ...de kinderen zetten/hangen/plakken het kaartje bij het juiste voorwerp
* haalwoorden: jas, pen, plant, doos,sok, ...de kinderen halen het voorwerp en leggen dit naast het kaartje
* doewoorden: buk, til, lach, geef, ren, ...het kind doet wat op het kaartje staat
*woord + voorwerp: een doosje met woordkaartjes en de bijbehorende voorwerpjes erin en dan bij elkaar leggen, bv. dop, pen, pop, lap, pet, ....
* woord + plaatje : hetzelfde als hierboven, maar dan met plaatjes ipv voorwerpjes
* doezinnen: bv. geef de juf een hand, loop naar de deur, pak je jas, ...

Je moet natuurlijk een beetje letten op de moeilijkheid van woordjes, dus beginnen met mkm en klankzuiver en daarna pas moeilijker, dat heb ik nu bij de voorbeelden niet gedaan, maar het is even voor het idee.

[Lespakket]

Ik zou als ik jou was wel even overleggen met de leerkracht van groep 3, want die krijgt volgend jaar een kind in de klas dat al kan lezen. Met dat kind ga je dan toch geen maan roos vis leren?! Misschien heeft deze leerkracht ook nog wel materialen van de eerste kern waarmee de kinderen alvast kunnen beginnen...

[brigitte]

Bij ons wordt in gr 3 al heel snel gekeken naar kinderen die boekjes (leeshoek) over kunnen slaan en wat we in de onderbouw doen, sluit aan bij gr. 3. Na jan. zijn veel kleuters bezig met het leren van letters en woordjes en sommigen al eerder, omdat ze eraan toe zijn.

[Tam]

Bij een speelgoedwinkel zijn vaak leuke spelltjes verkrijgbaar waarin letters en woorden worden aangeboden (Veel Sesamstraatmateriaal gaat hierover: Bert en Ernie, Ik kan al lezen, Toverletters, enz.). Ik zou daar even gaan kjken als ik jou was!

[mimelien]

ze woordjes laten schrijven
werken met legoletters

[JufKim]

Volgend schooljaar wil ik mijn groep 2 eens wat gestructureerder voor gaan bereiden op groep 3. Natuurlijk doe je in een kleuterklas al heel veel werkjes en activiteiten die de kinderen voorbereiden en ik denk ook echt niet dat ik nu een groep 2 onvoorbereid door heb gestuurd , maar omdat ik er niet echt overzicht van heb, wil ik het anders aan gaan pakken. Met een registratiesysteem of op een vast moment per week echt gerichte activiteiten doen. Ik weet het allemaal nog niet, maar ik wil meer overzicht en structuur.

Ik hoor steeds meer verhalen van scholen waar de kinderen van groep 2 een soort 'werkmap' krijgen aan het begin van het schooljaar. Die map is dan leeg en in de loop van het jaar komen er steeds meer werkjes in die zij doen ter voorbereiding op groep 3. Ook weet ik van een school waar de jongste kleuters op donderdagmiddag vrij zijn, zodat de leerkarcht haar handen vrij heeft om met de oudsten aan de voorber. op groep 3 te werken.

Mijn vraag aan jullie is natuurlijk: hoe doe jij dat / hoe gaat het bij jou op school? Wie heeft er leuke ideetjes?!

:-*

[brigitte]

Bij mij hebben alle kinderen, zowel gr 1 als gr 2 een map met werk. Het werk dat daar inzitten verschillen per kind. Maar een tweedegroeper moet wel af en toe bepaalde dingen afmaken. Verder is er bepaald montessorimateriaal waar de kinderen in gr 2 mee werken, waar ze in gr 3 mee verder gaan. Er is afgesproken welke aanbiedingen de kinderen ongeveer in de middenbouw gehad moeten hebben.
In de map zitten telboekjes, verschillende cijfer(schrijf)boekjes, rekenschriftje, namenboek, letterkaart en boekje, oefenboekje vis. discr, woordjesschrijfboek...en dergelijke.
Dit zit er niet allemaal tegelijk in natuurlijk, maar afhankelijk van wanneer het kind eraan toe is. Soms krijgt een kind in gr1 bijv. al een letterkaart, soms pas in gr 2...
Verder maak ik er ook dingen bij als een kind daar extra mee moet oefenen, of in het thema.

Met de kinderen die daar aan toe zijn ga ik tegen ong. vanaf mei aan de slag in de leeshoek, de leesboekjes van gr 3.

Verder gaan de kinderen 2/3 keer op visite in de middenbouw en dan krijgen ze een boekje met verschillende middenbouwwerk erin, bijv de eerste twee rekenkaarten gekopieerd, bladzijde uit de leeshoek, badzijde uit schrijfschrift, etc...

[Priscilla]

Bij ons op school krijgen de kinderen ook spullen van groep 3 als ze daar zelf aan toe zijn. Dus ook tel, lees, schrijfwerkjes.
Tegen het einde van het jaar gaan de kinderen van groep 2 lezen in groep 3. Dit gebeurt een keer per week en is ook alleen voor de kinderen die er echt aan toe zijn. Dus er wordt niks geforseerd. De kinderen weten zo ook meteen hoe het in groep 3 werkt en zijn dus al gedeeltelijk voorbereidt. Het werkt heel goed en vooral positief. De kinderen gaan met veel plezier lezen in groep 3. Echt een aanrader!!!

[jeanne]

zou je iets kunnen vertellen hoe dat in groep drie gaat?? Komen ze gewoon bij bestaande groep drie, als soort combinatieklas? Wat gaan ze doen, echt gestructureerd leren lezen zoals meestal in groep drie in het begin gebeurt? Is dit niet een verzwaring voor de leerkracht van groep drie? Krtijgen ze in het begin van het schooljaar dan een aangepast programma omdat ze al wat verder zijn dan de leerlingen die dan in groep drie komen? Wat hebben jullie voor schoolsysteem?

[Lespakket]

Het lijkt mij handig om, zo'n beetje halverwege het jaar, groep 1 te leren zelfstandig te werken. In die tijd kun je dan met groep 2 (in de kleine kring) gerichte activiteiten doen. Je zou aan de leerkrachten van groep 3 kunnen vragen of je de leesmethode eens mag doorlezen. Vaak zitten er kleine opdrachtjes in, die in groep 3 aan bod komen. Die kun je dan versimpelen en in groep 2 aanbieden.
In groep 3 heb ik het afgelopen jaar gewerkt met de methode Veilig Leren Lezen. Daar heb je 6 reuzenboeken, waarin een verhaal verteld wordt bij de woordjes die de kinderen leren. Ook zitten hier zoekplaten in, steeds afgestemd op een bepaalde letter en met een bepaald thema. Je zou voor groep 2 activiteiten kunnen bedenken die bij het thema en bij de letters passen. Zo krijgen ze alle letters al een keer aangeboden, maar ze hoeven ze nog niet per sé te kunnen lezen/schrijven. Dit natuurlijk wel even overleggen met de leerkrachten van groep 3!!!

[JufKim]

Bedankt. De meeste ideeen ken ik al wel, want er is tenslotte al een groep 2 van mij naar 3 gegaan dit jaar ;D! Waar het vooral om gaat is dat ik gerichtere activiteiten aan wil bieden. Welke activiteiten dat kan ik wel een beetje verzinnen, want die zijn dit jaar ook al aan de orde gekomen. Maar het ging het afgelopen jaar een beetje van dan eens een oefeningetje zus en een activiteitje zo. Niet echt van op donderdagmiddag gaan de oudste kleuters uit hun map werken ofzo. Ik had er weinig overzicht op en voor de kinderen was er niet veel structuur. Daarom wil ik weten of er hier mensen met een weektaak of weet ik het werken. Gewoon een manier die voor de leerkracht meer overzicht bied.
Het tweede 'probleem' is dat de leerkrachten van groep 3 een beetje moeilijk doen. ik begrijp heus wel dat ik niet een groep moet afleveren die zich in groep 3 ontzettend gaat vervelen, maar zij zijn heel erg bang dat dat toch gebeurt en vinden daarom al snel dat ik met het werken met woorden en letters aan hun leerstof kom. Ik ben al vaker bij ze geweest om te vragen of ze extra stof hadden voor kinderen die daar aan toe waren, maar kwam altijd van een koude kermis thuis. Eigenlijk willen ze het liefste dat de kids hun naam kunnen schrijven, maar de letters verder links laten liggen (hihi woordgrapje!), want anders vervelen ze zich in 3. Hier ben ik vorig jaar dus tegen aan gelopen, want ik had een groep met veel 'late' leerlingen, dus in januari een groep 2 van 13 kinderen waarvan er 5 al 6 jaar waren. Vooral die kinderen, maar ook anderen, gaven duidelijk aan meer te willen, en dat kon ik , maar MOCHT ik ze niet geven. Heel frustrerend. Vooral ook voor de kinderen. Dus wie weet welke stof ik de kids die daar aan toe zijn wel kan aanbieden, zonder problemen te krijgen met de leerkrachten van groep 3 / zonder dat de leerkrachten van groep 3 problemen krijgen met mijn groep?

Tenslotte nog even reageren op Jeanne: Ik kreeg de indruk dat jij dacht dat het of om een groep 2 in een 2/3 combinatie ging, of om een groep 2 die halverwege het schooljaar bij 3 instroomt? Nee, het is een groep 2 in een 1/2 combinatie die gewoon na de volgende zomer naar groep 3 gaat. Het is, zoals je hierboven al gelezen hebt, ook absoluut niet mijn bedoeling ze te gaan leren lezen. Dat zou inderdaad erg vervelend zijn voor de leerkrachten van groep 3. Mijn kids zijn daar ook nog niet aan toe, anders hadden ze wel in groep 3 gezeten . Ik hoop dat hiermee jouw vragen beantwoord heb.

:-*

[jeanne]

sorry juf Kim, eigenlijk reageerde ik op de reactie van Priscilla:
Tegen het einde van het jaar gaan de kinderen van groep 2 lezen in groep 3. Dit gebeurt een keer per week en is ook alleen voor de kinderen die er echt aan toe zijn. Dus er wordt niks geforseerd. De kinderen weten zo ook meteen hoe het in groep 3 werkt en zijn dus al gedeeltelijk voorbereidt. Het werkt heel goed en vooral positief. De kinderen gaan met veel plezier lezen in groep 3. Echt een aanrader!!!
Ik herken je problemen met de leerkrachten van groep drie en ik snap hen ook. Daarom was ik benieuwd naar de ervaringen van Priscilla.
Ook ik wil de kinderen die in de loop van groep 2 eraan toe zijn om meer te doen, ook meer bieden. Ik ben benieuwd naar de verdere reactie's.

[Lespakket]

Ik heb aan het begin van groep 3 met een paar kinderen extra geoefend uit een map. Dit was een map voor logopedie, maar de preciese titel weet ik niet. Daar stonden allerlei oefeningen in voor auditieve synthese en analys. Er zat een heel duidelijke opbouw in, het begon heel simpel. De kinderen moesten evenveel blokjes neerleggen als ze woorden in een zin hoorden. Later werden dit letters in een woord. Als je zo'n soort map weet te bemachtigen, kun je met kinderen oefenen, in een goede opbouw.