Algemeen - Hoogbegaafde kinderen en instructie

[linniepinnie84]

In mijn scriptie over hoogbegaafdheid heb ik ook een deelvraag over instructie. Mijn deelvraag is:

Moeten hoogbegaafde kinderen meedoen met de instructie?

Natuurlijk vind ik ook dat niet de gehele klassikale instructie meegedaan moet worden en er ook individuele instructie plaats moet vinden. Een kind komt natuurlijk niet verder in zijn ontwikkeling door alles zelf uit te zoeken en er geen feedback op te krijgen. Maar nu loop ik tegen het volgende aan: komen hoogbegaafde kinderen niet in een te grote uitzonderingspositie als je ze niet mee laat doen met klassikale instructie? Wat vinden jullie?

[wil]

Ik weet uit ervaring dat hb-ers zich doodvervelen als ze de lesstof meteen snappen en je ze vervolgens dwingt om te wachten met aan het werk gaan. Niets is vervelender dan een half uur te moeten luisteren naar iets wat je ook al wel snapt als je zelf logisch na gaat denken of wat je in 1 oogopslag in je boek kunt zien. Een aantal hb-ers zal dan in zichzelf keren, stil blijven en het langs ze heen laten gaan en een ander aantal zal zich uit verveling kunnen gaan misdragen tijdens jouw instructie (wat voor jou en andere ll. een probleem gaat worden)
Je kunt van ze verlangen dat ze opletten tijdens de INTRODUCTIE en ze zelf laten bepalen wat ze willen tijdens de daaruitvolgende INSTRUCTIE.
Dat ze anders zijn dan anderen, hebben ll. toch al wel door, daar ontkom je niet aan. Meestal zullen ll. dat van elkaar ook zonder problemen accepteren.

[Geoffrey]

komen hoogbegaafde kinderen niet in een te grote uitzonderingspositie als je ze niet mee laat doen met klassikale instructie?
Volgens mij is dit hetzelfde als kinderen die extra instructie nodig hebben van de leerkracht. Komen die dan ook niet in een uitzonderingspositie? Ik denk dat dat wel meevalt.

Sowieso zou ik mijn instructie op verschillende niveaus aanbieden. Niet alleen hoogbegaafde, maar ook over het algemeen sterke leerlingen hoeven niet altijd alles voorgekauwd te krijgen. Ik zeg dan ook regelmatig: kijk even allemaal mee naar de oefeningen. Dit, dit en dit moet er gebeuren, en ik ga het nu uitleggen voor de kinderen die dit moeilijk vinden. Als je het al snapt, dan mag je van mij gewoon beginnen.

Bovendien zitten er in je klas bijna altijd wel meer leerlingen die bovengemiddeld intelligent zijn. In mijn LIO-klas waren het er twee, en die heb ik ook als duo aan zelfstandige taken gezet. Zo konden ze elkaar ondersteunen, en toch op hun eigen niveau werken.

Maar alsjeblieft, ga hoogbegaafde kinderen niet vervelen met dingen die ze allang al snappen. De introductie, oké, maar je hoeft ze niet te dwingen te luisteren naar wat ze toch wel begrijpen.