Functiemix

[brigitte]

Wij zijn als school een 'eenpitter' en ons bestuur heeft er vorig jaar voor gekozen om gelijk drie mensen in de LB schaal te zetten, terwijl dat nog niet hoefde. Zo zijn wel de drie meest logische personen voor de functie-mix tegelijk aan bod gekomen. (je moest wel solliciteren) Er zijn volgens mij ook geen scheve gezichten geweest. IB is ook een functie geworden in de LB-schaal, maar dan niet via de functiemix, omdat de IB-er niet voor een groep staat.

[Anita]

Is de rol van de LB'ers binnen jullie school veranderd of zijn ze voornamelijk zo doorgegaan als ze al bezig waren maar dan met meer waardering?

[thomas]

Bij ons op school zijn vorig schooljaar 3 leerkrachten benoemd in de LB schaal. Je moest een hbo+opleiding hebben en 50% van je WTF voor de klas staan. Er werd wel verwacht dat je iets meer deed; je kwam vaker met ideeën tijdens vergaderingen, was wel bezig met het vernieuwen van het onderwijs etc. Deze benoeming gebeurde met een sollicitatiegesprek.
Ik ben een van de drie benoemde LB'-leerkrachten. Ik doe niet meer dan dat ik anders deed. Het is alleen een waardering in geld (50 euro meer per maand).
In het eerste jaar van je aanstelling in LB krijgen wij een aantal observaties in de klas, en een beoordelingsgesprek waarin wordt besloten of je LB blijft of dat je teruggaat naar de LA. Dit recht heb je voor het eerste jaar. Daarna vervalt je LA aanstelling.

[Joke]

.. Het probleem dat ik bij de functiemix zie is dat het afhankelijk is van de directie van je school en je dus op de ene school (omdat die school klein is ) snel een LB schaal krijgt terwijl je deze met dezelfde werkzaamheden op een andere school niet krijgt omdat 'je collega's meer doen'.
Omdat je collega's slecht zijn? Dan heb ik de functiemix nog niet begrepen. Draait het dan niet om expertise en know-how? Draait het hierbij dan niet om de cursussen en opleidingen die je bij je diploma gehaald hebt?
Voor mij is het aantal diploma's nog geen graadmeter of een leerkracht goed of slecht is. Vlak bovendien ervaring niet uit!

Overigens ben ik het wel met je eens dat de school waar je werkt een grote rol speelt. Bovendien ben ik altijd huiverig voor extra beloningen t.o.v. een ander.
De leerkracht die lang op school bezig is en goede ideeën heeft, hoeft helemaal niet beter te zijn (lees meer te verdienen) dan de leerkracht die graag in alle rust thuis zijn zaken voor school regelt en daar ook buiten werktijden nog veel en lang mee bezig is zonder dat iemand dat ziet of er weet van heeft (bibliotheekboeken zoeken, winkels af voor materialen enz. enz.) of keihard werkt als het moment van ideeuitvoering aan de orde komt (niet iedereen is 'uitvinder', maar je kunt wel je bijdrage leveren bij de uitvoering). Daarbij komt dat de ene leerkracht vaak iets heel snel op orde heeft en een andere leerkracht daar heel lang over doet. Toch is de een niet beter of minder dan de ander. Je begrijpt het al: het is erg moeilijk te beoordelen voor een buitenstaander.
Ik kan er naast zitten, maar ik hoop dat het allemaal zonder wrevel en jaloezie onderling kan worden opgelost.

[Robje]

De term "slechte collega's" wil ik niet in mijn mond nemen, maar in het land der blinden is éénoog koning.....
Het foute vind ik dat niet de beste collega's in aanmerking komen, maar de beste 7% (straks 40%). Als het allemaal lamzakken zijn heeft niemand recht op waardering, als ze allemaal keigoed zijn, verdient iedereen het.

Stel dat je op basis van je prestaties een LB-salaris verdient, maar de school zit al aan zijn quotum. Dan heb je pech of moet je verkassen naar een school met minder goede leerkrachten (of een slapende directie). Doe je dat voor 50 piek per maand? Verkassen is op zich al moeilijk omdat ze een nieuwe leerkacht waarschijnlijk nooit meteen LB geven.

Als ik een LB zou willen, maar mijn collega heeft dat al en ik wil niet naar een andere school..... mooi dat ik alle #$%^-klusjes bij de LB-er dump onder het mom "jij krijgt meer betaald, moet je ook wat voor doen!"

[miekiemousie]

Bij ons op school hebben nu de IB'er en onderbouwcoordinator een LB functie, maar of dit helemaal eerlijk is... daar zijn de meningen over verdeeld. Dit zit hem vooral in de opleiding die de betaald en onder schooltijd mogen uitvoeren, minder taakuren die ze draaien en dan ook nog meer betaald!

[Joke]

Kijk, dat bedoel ik nou. Zo begint de onrust in een school en voor je het weet heb je allemaal partijen tegenover elkaar staan. Ik haat dat en vind het zóóó dom. We hebben dat jaren kunnen tegenhouden en nu is het dan eindelijk zo ver.
Als iedereen opgefokt genoeg is om van alles te gaan aanpassen om ook maar meer te gaan verdienen, wordt de 'functiemix' weer afgeschaft wegens geldgebrek en bezuinigingen en vervangen voor weer een andere, nog idiotere gedachte van iemand die het denkt te weten, maar geen verstand van de mens in het algemeen en de leerkracht in het bijzonder heeft.
Ik zou nog liever zien dat er op iemands salaris €50 werd ingehouden omdat hij er die maand de kantjes vanaf blijft lopen en iedereen voor zijn karretje spant zonder zelf iets uit te voeren. Dan praat ik wel over 'op school', want daar heb je me weer, 'thuis' kunnen wij meestal niet beoordelen. Maar eigenlijk is dat allemaal een pot nat. Niet doen.

[Robje]

Ik ben het deels met Joke eens; functiemix is niet de oplossing. Simpelweg omdat inzet en prestaties vrijwel onmeetbaar/onvergelijkbaar zijn. Ik zou het prima vinden als er verschil in beloning zou zijn, maar er is geen enkel waterdicht meetinstrument.

[Esther75]

Het geeft alleen maar ellende op de meeste scholen, nu door het bekijken van wie wel of niet meer gaat verdienen. Over een paar jaar gedwongen mobiliteit omdat op jij op jouw school het taalonderwijs helemaal op niveau hebt gebracht maar op een andere school binnen het bestuur is dat nog onvoldoende, kan je daar aan de slag

[brigitte]

Is de rol van de LB'ers binnen jullie school veranderd of zijn ze voornamelijk zo doorgegaan als ze al bezig waren maar dan met meer waardering?
Bij ons zijn de OB en MB coördinator in LB gezet (BB coördinator is ook de adjunct) en er is wel wat veranderd aan wat zij als coördinator doen. Ik heb de derde plek gekregen en ben me aan het ontwikkelen als specialist leren/rekenspecialist. Ga overigens pas volgend jaar met de master daarvoor starten, maar heb wel andere nascholingen gedaan.

[Mientje]

Wij werken ook met de schalen.
De IB'ers zijn bij onze stichting en geen taak dus die vallen buiten deze regeling. Ik vind de regeling wel goed! Het is toch een vorm van waardering die je krijgt voor je inspanningen. Een extra studie die je in je eigen tijd volgt dient beloond te worden. Het is toch niet te geloven dat mensen twee!!! jaar een opleiding moeten volgen om IB'er te worden en dan niet extra betaald worden...
Wij hebben de LB schalen ingevoerd en hebben absoluut geen scheve gezichten gehad. Waarom? Omdat de mensen die LB werden allen leerkrachten waren die of HBO+ hebben gedaan of studeren aan de universiteit. Dat is toch een groot verschil, collega' zien ook de moeite en tijd die jij in die studie hebt gestopt.
Het enige gevaar is dat wanneer je weer uit de LBschaal wilt keren probleem kunt krijgen, een LB functie is een andere functie dan LA, je zou daarom ontslagen kunnen worden als er niemand uit de LA inaanmerking komt voor LB. De stichting/school moet dan namelijk ergens anders een LB'er vandaan halen en dan sta jij op straat....

[Robje]

Het enige gevaar is dat wanneer je weer uit de LBschaal wilt keren probleem kunt krijgen,

Waarom zou je dat doen? Ik zie de lb-schaal als een waardering op enig moment dat vervolgens een verworvenheid is voor de rest van je loopbaan; loop je vanaf je 40e niet meer zo hard voor de school, dan zal het heel moeilijk worden om jou terug te zetten. Waarom zou je het zelf uit vrije wil doen?

Een hbo+ opleiding is overigens geen garantie dat een leerkracht beter is dan anderen; wij hebben leerkrachten die master-SEN hebben gedaan en nog steeds geen SMART doelen kunnen formuleren...

[Joke]

... loop je vanaf je 40e niet meer zo hard voor de school, dan zal het heel moeilijk worden om jou terug te zetten. ...
Waarom zou je na he 40e niet meer zo hard voor school lopen? Je bent leerkracht of je bent het niet, als je het ben, ben je dat in hart en nieren en dat stopt echt niet na je 40e.
Ik heb me tot het laatst toe ingezet, soms aanzienlijk meer dan twintigers. En nog steeds ben ik er volop mee bezig, ook nu ik FPU heb (of hoe zeg je dat?).

[Lespakket]

Het enige gevaar is dat wanneer je weer uit de LBschaal wilt keren probleem kunt krijgen,

Waarom zou je dat doen? Ik zie de lb-schaal als een waardering op enig moment dat vervolgens een verworvenheid is voor de rest van je loopbaan; loop je vanaf je 40e niet meer zo hard voor de school, dan zal het heel moeilijk worden om jou terug te zetten. Waarom zou je het zelf uit vrije wil doen?

Een hbo+ opleiding is overigens geen garantie dat een leerkracht beter is dan anderen; wij hebben leerkrachten die master-SEN hebben gedaan en nog steeds geen SMART doelen kunnen formuleren...
Stel dat je in de LB schaal komt doordat je bouwcoördinator bent, en je wilt op een gegeven moment die functie niet meer vervullen, dan val je terug naar LA, en dan kan het zijn dat je op een andere school geplaatst moet worden.

[Robje]

Waarom zou je na he 40e niet meer zo hard voor school lopen?
Volgens mij stel ik niet dat elke leerkracht vanaf zijn 40e een uitgebluste, ambitieloze dinosaurus is... Ik zal geen hele verhandeling gaan houden over de motivatie van werkende mensen in verschillende leeftijdscategoriën, ik denk alleen dat het salaris- en personeelsbeleid geen gelijke tred houdt met de ontwikkeling van mensen.
Als straks de jonge, frisse leerkrachten met stapels ambitie in de LB-schaal zitten en ze gaan op een gegeven moment hun accent verleggen (naar bijvoorbeeld een gezin) dan is het beleid niet krachtig genoeg om iemand terug te zetten.

Stel dat je in de LB schaal komt doordat je bouwcoördinator bent, en je wilt op een gegeven moment die functie niet meer vervullen, dan val je terug naar LA, en dan kan het zijn dat je op een andere school geplaatst moet worden.
Dus als je werkzaam wilt blijven op die school zit men met een ongemotiveerd bouwcoördinator....
De LB schaal geven aan bouwcoördinatoren/IB'ers is transparant en duidelijk, maar is geen beloning voor de goede LEERKRACHT, maar een financiële prikkel voor de (goede?) leerkrachten die de stap naar directie willen maken; weer een leerkracht met potentie verloren....