Kleding voorschriften scholen?

[moimoi]

Mee eens Robje.
En ik ga echt niet uitleggen waarom ik vind dat iemand met een boerka niet voor de klas kan...

Ik ga hier ook niet meer op in...

[Anita]

Ik begin me ook af te vragen wat jouw doel is op dit forum. Je opent steeds een nieuw topic, zet daar een kreet neer en hoopt op een flinke discussie. Een discussie is nooit weg, maar dit forum heeft tot doel om met elkaar constructief bezig te zijn met onderwijs. We helpen elkaar bij vragen en delen onze successen. Ik heb van jou nog niets gezien wat praktisch met het lesgeven te maken heeft. Ben je een student aan een Pabo, sta je ergens voor de klas? Geef ons de kans om je ook op een andere manier te leren kennen want op deze manier roep je alleen maar weerstand op. Wanneer dit zo blijft zullen we als team genoodzaakt zijn om hier maatregelen te treffen.

[Joke]

Vraagje aan 'vragen': wie ben je? Wat is je relatie met het onderwijs? Werk je zelf op een school? Nieuwsgierig!
Na het basis onderwijs kon ik door naar IVBO onderwijs. Ik wilde echter naar de LEAO school omdat het LTS gebouw mij veel te groot en te angstig was, echter dat kon ik toen nog niet verwoorden. Ik kon niet naar de LEAO dat zou te moeilijk zijn volgens de leraren. Nooit onderzocht op autisme. Vervolgens overleed mijn broer en ik werd depressief. Ik ging vervolgens naar het MLK onderwijs VSO. Daar heb ik uiteindelijk 8 jaar opgezeten. Vervolgens ben ik later gaan nadenken. De adjunct directeur gaf aan wat ik niet kon in plaats van wat ik WEL kon. De mavo was te moeilijk et cetera. 8 jaar lang heb ik weinig tot niets meer gedaan op het VSO onderwijs. Sloot mij zelf buiten.

Na een niveau test heb ik MBO niveau 2 gedaan omdat ik daar op in mocht stromen. Vervolgens Mavo in 1 jaar afgerond. Havo gedaan, MBO+ en heb 1 jaar HBO gedaan (43 studie punten).

Mijn IQ is niet hoog, 87 (volgens mijn psychologisch rapport niet verklaarbaar maar denken aan het doorzettingsvermogen wat ik zou hebben?) maar ik ben van mening dat IQ niet alles zegt. Door mijn autisme ben ik trager. De juiste antwoorden geef ik dan net te laat. Autisme is een complex iets en je moet maar net ingang weten te vinden bij een leerling. Dat iemand sociaal teruggetrokken is kan met meerdere dingen te maken hebben. Zo had ik geen enkele begeleiding met de rouwverwerking. Bij de VSO school is alleen "autistiform gedrag" vastgesteld en verder niet. Tussen mijn ouders ging het niet goed, manisch depressieve moeder en naar alle waarschijnlijkheid heeft mijn vader ook autisme. Uiteindelijk ben ik blij dat ik destijds M. vd Hoeve toen van het CDA een brief had geschreven dat er ook mogelijkheden waren voor Vavo. Door haar heb ik toch nog stuk algemene ontwikkeling mee gekregen die ik niet echt heb gehad op VSO school dat meer op de praktijk is gericht.

Ze vonden destijds dat ik te kwetsbaar was om naar ander onderwijs te gaan. Ze zeiden achteraf dat ik speciale leerboekjes zou hebben gehad maar die waren hetzelfde als mijn klasgenoten. Niet om die minder af te doen maar wat ik hiermee wil zeggen is dat het belangrijk is dat je kijkt naar het individu van de leerling en naar zijn of haar kwaliteiten. Nu zoveel jaren later loop ik vast in werk situaties en heb vele banen achter de rug. Niet om te verschuilen achter autisme maar zijn helaas wel de feiten. Hoe hard ik mijn best ook doe, toch schijnt het steeds mis te moeten gaan. Iedereen neemt een rugzak mee uit het verleden het is de uitdaging om daar goed en adequaat mee om te gaan al valt dat niet mee.