Kind met gedragsproblemen

[Sunnysunshine]

Beste forummers,

Ik loop stage in een groep 3/4. Er is een kind in groep 3 met behoorlijke gedragsproblemen. Denk hierbij aan alles uit de laatjes halen, niet meedoen, door de klas lopen, andere kinderen pijn doen, vingers in oren stoppen om niets te horen enz enz... Dit kind zit al alleen aan een tafeltje helemaal voor in de klas. Laatjes zijn uit het tafeltje gehaald. Ze wordt voortdurend aangesproken op haar gedrag en gecomplimenteerd wanneer ze iets goed doet...maar helaas niks helpt tot nu toe... Ik ben aan het nadenken over een mogelijke oplossing maar vind het zo moeilijk...dacht zelf aan een time out plaats maar dit versterkt misschien de negatieve aandacht?! Eventueel leuke dingen ontnemen?!?!
Alle tips zijn welkom!!

[moimoi]

Ga een gesprek aan met deze leerling (pas op dat je niet je mentor passeert)..
Probeer er achter te komen waarom ze dit gedrag vertoont. Ga dan naar de ib'er en vraag of je haar dossier/kinderdagboek mag lezen. Is t gedrag bekend? Wat is er aan gedaan? Wat werkte wel en wat niet?

Met deze leerling zou je aan een puntje kunnen werken - niet meer gooien met spullen, laadje dichthouden..
Laat haar de eigenaar zijn vh probleem, stel samen een handelingsplannetje op en bedenk een alternatief "wat als ik de drang krijg om t toch te doen"? Soms zie je dat kinderen voor een "mascotte" kiezen of een andere leerling of een andere plek/ontladingsruimte.
Maak duidelijke, eenvoudige en haalbare afspraken, evalueer en... Betrek ouders erbij!

Succes!!

[Lespakket]

Ga inderdaad in gesprek! Maak visueel welk gedrag je wél verwacht, en spreek af dat je op dat kaartje (bijv op de tafel) wijst als het mis gaat. Turf eerst zelf hoeveel welk gedrag voorkomt, wanneer, of het bijv vaker 's ochtends of 's middags voorkomt, wat er aan vooraf gaat. Laat vervolgens, na het gesprek, de leerling zelf ook eens kruisjes zetten, elke keer als jij op het kaartje met het gewenste gedrag moet wijzen. Spreek daarna af hoeveel kruisjes de max is, en laat het kind proberen daar onder te blijven.
Vraag ook of de klas erbij betrokken mag worden. Mogen de kinderen helpen, door te waarschuwen als het bijna mis gaat? Hoe dan? Mag misschien één speciaal kind dit doen? Moeten ze juist complimentjes geven als het goed gaat? Laat het kind bijvoorbeeld ook eens zo min mogelijk kruisjes halen en daarmee een groepsbeloning verdienen. De klas is nu gemotiveerd te helpen, immers, minder kruisjes betekent eerder de beloning voor de hele klas. Het kind krijgt daardoor waarschijnlijk een betere positie in de klas, wat ook al kan helpen.
Ik heb met veel plezier dit boek gelezen: http://www.bol.com/nl/p/zorg-voor-kleut ... 010630832/. Een aanrader (niet alleen voor kleuters)!!

[moimoi]

Ik merk als ib'er dat er vaak wordt vergeten door leerkrachten het dossier door te lezen. Er staat vaak al zoveel op papier over zo'n leerling!
Echt belangrijke dingen die een hoop kunnen verklaren (IQ, gebeurtenis).
Maar ook handelingsplannen die wel of niet gewerkt hebben.
Zorg ervoor dat alles wat je doet met deze leerling op papier komt. De successen en de dingen die niet lukten.
Het kan natuurlijk een cluster 4 lln zijn, een leerling met een stoornis en ernstige gedragsproblemen.
Je moet om een leerling op de juiste school te krijgen een behoorlijk dossier hebben opgebouwd.
Om dit dossier zo eerlijk mogelijk te vullen, moet je dus dingen bij gaan houden.
"hoe coach ik mijn klas" is ook een goed boek! Misschien iets om te lezen?

[Joke]

Het is nu stage, waardoor je er minder vat op hebt, anders zou misschien Kids'Skills een mooie oplossing zijn, maar de beste raad is al gegeven: praat eens met het kind en kijk wat er al over bekend is. In het kort (Engels): http://www.kidsskills.org/english/kidss ... ctions.htm
Als je met een kind wilt praten, is het altijd handig om iets met een kind te gaan doen en intussen met het kind te praten, bv. een kleurplaat, een spelletje, lego, iets wat het kind leuk vindt. Ze hoeven je dan niet aan te kijken en dat is een stuk minder beladen. Begin ook niet ineens met het onderwerp, maar vraag allerlei dingen en kom dan uiteindelijk pas op wat je weten wilt. Soms kan het langer duren voor een kind zich bloot geeft. Dan forceer je niets, maar je gaat een andere keer nog eens op deze wijze aan de slag met het kind.

[Sunnysunshine]

Bedankt voor alle tips tot nu toe. Het praten met het kind is inderdaad een goede tip. Ik zal mijn mentor zeker niet passeren maar denk alleen maar mee met haar! Hulp van ouders hoeven we niet te verwachten want moeder is nogal laag sociaal en zij houden het onderzoek 'tegen'.
Het visueel maken van gewenst gedrag is misschien ook wel een goed idee, met picto's dus?

[Joke]

Doe er dan iets meer mee en maak gebruik van Kids'Skills. Daarmee leer je een kind niets af, maar aan en dat is veel positiever.

[moimoi]

Er zijn grenzen aan t tegenhouden van een onderzoek!
Als jullie t meisje niet kunnen bieden wat ze nodig heeft en dat je daar dus een onderzoek voor nodig hebt-dan moet je t hogerop zoeken - allereerst je directeur.
Ik heb t wel eens zo ver laten komen dat de leerplicht ambtenaar zich ermee bemoeid heeft. Je taak als school om t maximale uit een kind te halen toch? Alles voor het welzijn van de kinderen toch?

[Sunnysunshine]

Ja dat klopt ook, wat ik begrepen heb is het nu zo dat er tegen de ouders is gezegd dater psychologisch onderzoek moet komen anders wordt er een zorg melding gedaan!!
Het is gewoon zo zielig....laatst heef ze een uur geslapen in de klas..of had ik dat al geschreven?! Haha

[moimoi]

Ach, wat een triestigheid! Sommige kinderen zou je mee naar huis willen nemen...

[jeanne]

Misschien heb je hier iets aan: http://speciaalonderwijs.kennisnet.nl/z ... nindeklas1

[Joke]

Fijne site, Jeanne!